高中英语教学方面的调查及建议——高中英语教学中“学”与“用”的矛盾及建议陈爰冰、孙光艳、赵永阳贵州·贵阳贵阳市第三实验中学550001摘要：随着全球化的推进，英语作为世界上最重要的语言交流手段之一，也成为我国在校学生的一门主要学科。在进行英语教学的过程中，由于缺少语言环境等多方面的因素，导致很多教师与学生在认真教授与学习英语以取得优秀笔试成绩的同时，忽视了英语作为一门语言的实用性。因此我们将它作为研究对象，并作了相关的调查研究且提出合理的建议。现将调查结果及所提建议拟稿论文，以此提醒人们关注这些问题，并以相应措施对问题进行处理，让高中英语学习中的“学”与“用”不再矛盾。关键词：英语教学“学”与“用”矛盾1.问题提出1.1问题背景1.1.1英语是如何成为世界通用语言的曾经作为民族国家语言的英语现在已经被越来越多的国家和人民使用，在国际上的经济、文化、学术、军事和政治交流中成为通用的语言。工业革命之前，英国国力不强，英语语言很难推广。但在工业革命之后，英国在美洲、亚洲及非洲都建立起了大面积的殖民地，增强了国力的同时，也推广了英语。第一次世界大战以后，美国新兴了，因其本身也使用着普遍流行的英语，且随着信息时代的高速发展，如今世界上以英语为母语的国家有十余个，它们是英国、美国、加拿大等。以英语为官方语言的国家超过七十个，其中包括尼日利亚、加纳和新加坡等，这个数字目前还在增加，如1996年卢旺达宣布给予英语国家官方语言地位。在各国的外语教学中，英语享有的优先地位超过法语、德语、俄语、西班牙语和汉语。据统计，90年代后期世界上有近四分之一的人口，即12至15亿人能讲流利的英语或能熟练使用英语，这个数字超过了中国11亿能使用汉语的人口数字。现在，在世界五大洲均有讲英语的国家和人民，在国际交往中英语的地位更是其他国家的语言望尘末及的。因此，英语正在成为或已经成为世界通用的语言。1.1.2英语在中国成为一门学科的历史在中国，英语最先是由包括英国在内的外国传教士的教会学校及书院引进。鸦片战争之后由教会创办的学校层出不穷，清道光二十七年（1847年）美国基督教会以美会在仓山中州建立第一座教堂，次年又在中州开办第一所教会学校。到1911年教会已在我国创办了8所学校、书院。1862年创办的同文学堂，专门培养外语人才。1866年创办的船政学堂，航海专业各科全用纯英语教学，造船专业各科全用法语教学。在二十世纪二十年代中期，由于当时报考大学必须考英语，因此不少高中将英语作为必修课。但英语成为初中、高中必修课，源于二十世纪八十年代，当时中国政府规定学生从初中升入高中、高中升入大学、大学本科升入研究生必须要考英语。后来，中国政府又规定大学阶段必须通过大学英语四级考试才能拿到大学学位证书，更加确定了英语在我国为一门学科。1.1.3目前中国学生对待英语的态度及学习英语的方法英语如今作为学校里一门主要的学科，受到了中国广大家长和学生的关注和重视。很多中国学生从小学就开始学习英语，部分学生还利用课余时间参加各种英语补习班或兴趣班，英语笔试成绩确实比较优秀，但在英语的实际交流中并不是那么地如人所愿。大多数的中国学生都擅长英语的阅读与写作，但在与以英语为母语的外国人交流中往往都会胆怯或是不能正第1页共17页常交流，因为缺少语言环境的中国学生在英语的实际应用方面的确比较薄弱。因其在学习英语的过程中，大多都以机械背诵与做笔试练习题为主要的学习方法，忽视了最为重要的实践，导致英语“学”与“用”的矛盾越来越大。1.1.4目前我国学生使用英语的现状自从在中国学校开设英语这门学科后，尤其是将英语学科列为高考科目后，中国的很多家长及学生都很重视英语学习的笔试成绩，但是在考试里没有硬性规定的英语口语却经常被忽略。目前大多数的中国学生最擅长的都是将英语运用于考试中，他们一般都把学习英语的时间花在背单词、做阅读题、写作文等上，以在考试中取得优异成绩，而非把所学的英语运用到英语的日常交际中。所以每到他们与他人用英语交流时，都会下意识地躲避与害怕，这就导致了大多数中国学生的英语书面能力很强，而口语交际...
