君山小学四年级语文科导学案设计老师：尹武授课时间：9月日督查人：课题5．古诗两首题西林壁学习内容及预见性问题时间方法及措施目标与要求1、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。2、理解诗句的意思，体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的人生哲理。学习重点：1、欣赏古诗文，积累古诗名句。2、体会有人生哲理的诗句。B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。岭峰c、你能说出是什么原因让诗人“不识庐山真面目”呢？那怎样才能看到它的真面目呢？知识延伸：推荐古诗《望庐山五老峰》、《江上送客游庐山》、三、展示交流：四、巩固达标：1、选择加点字的正确解释，把序号写在括号里。（1）题西林壁。（）A做题B书写，题写C题目（2）只缘身在此山中。（）A缘由B缘分C因为2、不识庐山真面，只缘身在此山中”的意思正如俗语（)3、小练笔：同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？（生结合实际举例）小结与反思学习程序学习内容及预见性问题时间方法及措施一、预习任务：1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（）选项：1、当局者迷，旁观者清2、人外有人，天外有天3、千里之行，始于足下二、自主、合作、探究：一）、展示互动，检查预习。1、我给大家介绍苏轼这位伟大的诗人。题壁诗的由来。2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用／做标记。二）、明确学习任务，小组合作学习古诗。1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明是用什么方法学习的）2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？1君山小学四年级语文科导学案设计老师：尹武授课时间：9月日督查人：课题5．古诗两首（二）游山西村学习内容及预见性问题时间方法及措施目标与要求1、认识课后生字，会写4个生字。2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。3、朗读理解内容，译读理清思路，品读感悟哲理。学习重点：1、理解诗歌内容，体悟诗歌意境。2、体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理美。4、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。B、你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎样写出对农村生活的热爱？三、展示交流：四、巩固达标：1、熟读成诵，采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？（生结合实际举例）小结与反思学习程序学习内容及预见性问题时间方法及措施一、验评导学预习任务：1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？（5、6号同学可不做）自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习。1、我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用／做标记。3、重点学习生字：豚（）疑（）逐（）凝（）二、明确学习任务，小组合作学习古诗。1、上节课我们学习了《题西林壁》，我们来总结一下学习方法。2、自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？3、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（理解诗意方法如：①借助注释②联系上下文③联系课文插图④补充诗中没有的词句。）重点品味“莫笑”、“足”等词。2君山小学四年级语文科导学案设计老师：尹武授课时间：9月日督查人：课题6．爬山虎的脚学习内容及预见性问题时间方法及措施目标与要求1、我能学会生字新词，正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。2、我能有感情地朗读课文，还要背诵下来。3、我要积累...
