斑羚飞渡教学目标：1、了解故事梗概，理清文章脉络2、复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。3、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受献身精神。4.培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。教学重难点：重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，理解课文主旨。难点：学习课文详略得当的写法。教学时间：两课时教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢动物吗？谁能给大家介绍一下。同学们介绍的这些动物，不仅外形可爱，而且还那么有灵性。今天，老师给你们带来了一群动物朋友，它们是谁呢？（斑羚）师放斑羚的幻灯图片，并板书，同学们能不能用它们的语言来欢迎他们？（“咩”——）你们真热情，要是这群斑羚真是活的，我想他们一定乐意和你们交朋友的。对于斑羚，你们有多少了解？请生介绍：（斑羚，也称青羊、山羊。哺乳纲，偶蹄目，牛科。体长1—1.2米，形似家养山羊，但颌下无须。雌雄均有角，角小，黑色，角基有轮纹。毛松软而厚，冬天灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶岩石间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。）听了同学们的介绍，我觉得斑羚真是一种活泼可爱的动物，可是这节课，我们将要学习“我国动物小说大王”——沈石溪先生写的一篇关于斑羚的悲壮故事，故事的名称是斑羚飞渡。（板书课题）发现老师板书课题有什么异样吗？是呀！老师为什么把“飞”字写成繁体字，且写得那么夸张？这个问题待同学们学完课文后，相信你们自己能解答。围绕“飞”字，你们能给课文提些什么问题？（1、斑羚为什么飞？2、它们是怎么飞的？3、结果如何？）二、整体感知课文1、请同学们快速默读全文，到课文中找找答案。要能把这三个问题串起来回答，也就告诉大家这篇课文的故事内容了。（一群斑羚被狩猎队逼到了戛洛山的伤心崖上，他们进退维谷，在镰刀头羊的指挥下，他们分成两拨，小斑羚们以老斑羚们为踏板的方式飞渡过山崖，使种族得以延续。）2、这是一篇感人至深的故事，故事中一定有很多地方让你们感动，谁能充满感情地朗读那些句子，并说一说你为什么而感动。同学们先自己思考、练读，然后小组内进行交流，最后老师再请同学们发言。三、再现“飞渡”，故事复述1、在这么多处感人的地方，课文对哪一幕情节描写得最为生动具体呢？2、是的，课文第9节，第一对斑羚飞渡的情景描写得最为精彩，也最让人震撼。这段本来老师想把第一对斑羚飞渡的动画片放给大家看的，可是咱们学校条件有限，教室没有电脑，怎么办呢？不能用眼睛看，但大家可以用另一个器官大脑去“看”。能看到吗？来，让我们插上想象的翅膀，飞到伤心崖上，〈板画伤心崖〉听老师配乐朗读这一节，边听边想。3、师配乐朗读课文第九节（播放贝多芬的《命运》交响曲）4、同学们看到了这部动画片了吗？你们的想象力真丰富！那谁能用一个词来形容下你看到的这场飞渡？〈放幻灯，显现斑羚飞渡的情景〉（惊险、悲壮、令人震憾、不可思意）5、作者为什么能把这一幕情节描写得那么生动具体，真实感人呢？大家愿意向老师刚才那样有感情地读读这段课文吗？好，老师也给你们配上音乐。边读边体会这段描写的好处。6、点评下朗读的情况，现在请同学说说这段描写好在哪里？（1、运用了一系列生动的〈动词〉，2、采用了多个〈比喻句〉，3，加入了作者的切身的感受。）7、斑翔飞渡的情景相信给大家留下的深刻的印象。同学们，你们能根据课文用自己的话给大家复述一下这节的描写吗？大家有没有信心复述好？说前我先作点指导：1、复述，飞渡的动作是重点，动词要具体，你们认为哪些动词必须用上？可以在书上划上。2、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么情况？那就是创造更好的，就不用文中的。3、复述包括简略复述、详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。下面给同学们两分钟时间自个练习。待会请几个同学复述，比比谁复述的好，老师这儿有一只布绒小斑羚，就送给复述最好的同学。8、学生画出飞度的示意图四、总结全文1、叙述详略：这群斑羚有七八十只，也就是三四十对，作者是不是每一对斑羚飞渡都写得如此生动具体呢？课文采用的是怎样的描写方法呢？...
