《匆匆》教案作者：河南省淮阳县许湾乡程寺小学叶永青教学要求：1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验。2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。培养学生的自读、理解、表达能力。4、有感情地朗读课文。教学理念：根据课标精神，本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。设计特色：感悟品析积累运用教学难点：感受文中表达的思想感情。教具准备：《匆匆》课件、《匆匆》朗读视频、歌曲《童年》教学时数：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。2、自学生字新词。3、正确流利地朗读课文。4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。教学过程：一、谈话导入大家今天听了好几节课了，很辛苦，我们初次见面，我为大家带来了几件礼物，大家猜猜会是什么？（从黑袋子里一件一件拿出来）小学二年级语文课本；还有小时候的奶瓶、虎头鞋。问：这些礼物是什么时候的用的？（学生答：小时候）是啊！时间时间过的真快！想想我们刚上学时，是那个鼻子下面，整天擦不净的鼻涕的小屁孩！一眨眼，我们马上快长十来岁的小伙子了；这也让我想起自己，我们在这个学校毕业那年在下的扇子树、雪松，那时还没有我的腿高，现在已经比我都高了！是啊！时间过的真快啊！多想留住二十的时光啊！在八十八年前的三月二十八号（也就是1922年的3月28号），有一位二十四岁的小伙子经历一番风雨之后，也曾这样有和我们一样的感慨！这节课我们就来走进他，走进他的名著《匆匆》。（板书课题）1二、作者简介：1、（出示幻灯片）看到这个人你会首先想到什么？想知道我想到什么吗？我想到这个小伙子是个帅哥,简直是帅呆了，酷毙了，比我帅多了。然后我看到他戴着眼镜肯定很学问，所以他是个“学者”、“诗人”（慢慢展示幻灯片）别以为他很瘦弱，可是有人说“他的骨头是最硬的”“最有骨气的”。他曾因不买美国的救济面粉却饥饿而死，毛泽东曾这样高度评价了他，说他“高度表现了我们民族英雄的气概！”所以，他又是我们的民主战士（慢慢展示幻灯片）———“民主战士”。2、既然是为帅哥，肯定要有一位美女，故事才动人啊，今天我找到了朱自清的结婚照（出示幻灯片《朱自清与陈竹隐》）3、全面展示朱自清简介（出示幻灯片）：朱自清：朱自清：原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。三、初读课文，学习生字词（出示幻灯片）：1、纠正字音、预习生字（找学生读，再纠正读音）涔涔céncén潸潸shānshān赤裸裸luǒluǒ徘徊páihuái遮挽zhēwǎn蒸融zhēngróng伶伶俐俐línglínglìlì2、指导阅读，注重感情（提示：朗读时读出对时间的惋惜之情）（1）学生齐读整篇课文：（配乐、配画面朗读）（2）我们比赛一下看谁读得最好，用掌声来给他们打一下分，找四个学生朗读课文第一段（3）教师范读全文（配乐朗读）（4）播放朗读带（鼓掌，虽然我们的掌声她听不到，但是她那声情并茂的朗读值得我们敬佩！）四、再读课文，分析课文第一自然节1、师提示：读完第一自然节之后有什么样的感受？你能想到哪些名言警句最能概括这段的意思？（学生自由发言）2、分析课文第一自然节；（1）文章把“燕子可再来、杨柳可再青、花儿可再开”与“逝去的日子不再回”进行对比，用这个形象化的对比有什么作用？师提示：从对比的意义出发，对比是为了突出。学生讨论并自由发言；师总结：这个对比是为了“引出对时光和人生的思考。”五、课文扩展与延伸2六、1、根据课文第...
