爸爸带我去爬树第一单元：乐趣拓展阅读课题：爸爸带我去爬树教学目标：1、读课文，了解文章内容，领会文章的情节结构。2、理解文章的深刻含义，感悟在爬上树的喜悦和深深的父子情。教学重点：体会爸爸带我去爬树的深意。教学难点：体会对比手法的运用。教具准备：多媒体课件，有关资料。教学过程意图复备一、自读课文，思考本文讲了一件什么事？文章讲述了爸爸带我——一个城里的孩子去爬树的事情。爸爸先让我爬上一课稍矮的树，让后教我爬上了一个高大的树木，我们在树上畅谈。感受到了无穷的乐趣。我体会出了爸爸的用意。二、自主学习课文生字词：自己读一读课文，看一看有什么不认识的字和不懂的词语。厉害：不慌不忙：注视：大呼小叫：莫名其妙：三、再读课文，思考爸爸为什么“我”去爬树？爬树令“我”获得了哪些乐趣？生活中你又过类似的经历吗？1、自己默读，思考在感受深的地方做好批注。2、在小组中讨论。3、全班交流。4、指名发言：爸爸带“我”去爬树是针对一个城里孩子平时生活和所受教育的缺陷所作的决定，他是想通过爬树，要“我”扩大视野，增长才干，锻炼身体，回归自然，让“我”在爬的过程中有所收获。在课文的19自然段中有很好的解释。爸爸说：“第一，是你自己一寸一寸艰难地爬上来的。第二，你在树上，下面就是大地。第三，你就在大自然里，周围什么也没有。”自己读一读这一自然段，体会一下作者感受到的乐趣。在体现作者的乐趣中还有以下几个自然段涉及到的内容：第八自然段中：“我赤脚蹬在树上，确实感到非常舒服，也能用上力了。我一蹬一爬，嘿，真是不用学，我爬得蛮快！”这句话中让我们看到了初学爬树的作者感受到了爬树的乐趣。课文18自然中，写到：“我爬到老树上了！我像一只猛兽，站在地球上！”早这一段中，我们也能够看到作者在自己经过努力后爬到了最高的大树上的喜悦之情。自己把这一段认真读一读，指名读。课文中最精彩的部分是课文的第十七自然段。这一段中作者介绍了他爬树的经过，在这一段中运用一系列的动词来描述自己爬树的经过，同时也让我们感受到了爬树的乐趣。让学生充分地朗读，体会作者在细节描写上花费的功夫。画出作者运用的动词，体会这样写的好处。让学生谈一谈自己在生活中是否有过类似的经历，谈一谈？四、文章的主题是什么？文章是怎样表现这一主题的呢？文章通过爸爸带我去爬树，让作者体会到了自己亲近自然会感到无穷的乐趣。让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。五、指导习作：请你也把自己亲身的体会写出来。爸爸带我____________自己读课文，了解课文内容，为深入理解文章含义做好准备。培养学生自主学习生字词语的能力。充分体现学生自主阅读，根据老师的提示进行思考，去阅读文中的语言文字，领略其中的含义抓住重点的句子进行阅读，深刻体会其中的含义。明确文章的中心，领悟作者写作的意图。指导习作。让阅读和写作结合在一起。在课堂的开始让学生回忆总金额文章的主要内容为学生更加深入地了解文章做好充分的准备。本文学生很好理解，通过自主阅读能够很好地领会文章内涵。抓住文章中几个重要的句子让学生充分领会作者在爬树的过程中体会到的乐趣。文章的第十七自然段是本文中需要重点指导的句子，这一段中作者运用了很好的细节描写来表现文章的主题，是很好的写作方法。在揭示文章主题的时候能够把写作方法也揭示出来时非常好的方法。板书设计：爸爸带我去爬树回归自然热爱自然保护自然
