微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。——史铁生活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。激趣导入走进作者史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。2010年12月31日凌晨因突发脑溢血逝世。他逝世前把绝大部分的器官捐献了出去。代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》；散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。秋天的怀念激趣导入整体感知作者在秋天怀念谁？为什么怀念？自由阅读课文，圈出本课生字词。激趣导入初读感知瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨qiáocuìjuéxùdāotānhuànshìxiǔshànwānmànfù激趣导入初读感知沉寂：憔悴：诀别：絮絮叨叨：泼泼洒洒：形容人瘦弱，面色不好看。十分寂静。分别（多指不再相见的分别）。形容说话啰嗦，唠叨。水泼洒的样子。这里形容花开得茂盛。激趣导入初读感知作者在秋天怀念谁？为什么怀念？朗读欣赏母亲“我”第一次第二次第三次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候1.课文里写了几次秋天里看菊花又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……自主探究“我活着有什么劲”1.作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）（绝望）“要好好儿活”（再生）是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？母亲结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。激趣导入合作探究1、文章是怎样写“我”的？请找出表现“我”内心情感的句子或词语。2、文章是怎样写母亲的？哪些句子或词语特别让你感动，请说出理由。品读第一段激趣导入合作探究望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我活着有什么劲！第一段是怎样写“我”的？请找出表现“我”内心情感的句子或词语。激趣导入合作探究——悄悄地躲出去——偷偷的听我的动静——扑过来、抓住手——好好儿活理解、体贴担心、牵挂坚定、执着坚韧——悄悄地近来，眼边红红的关注、呵护面对我的暴躁，母亲的表现：动作动作动作、神态动作语言激趣导入合作探究1．文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？2．“央求”换成“期待”好吗?为什么?3．为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？品读第二段激趣导入合作探究1．文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？品读第二段母亲害怕落叶的景象更引起“我”的伤感。母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。激趣导入合作探究2．“央求”换成“期待”好吗?为什么?品读第二段①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。激趣导入合作探究3．为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？品读第二段因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大...
