§2、3奇妙的二氧化碳(第一课时)海南澄迈思源实验学校黄君一、教学目标（一）知识与技能：1、掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。2、了解二氧化碳的用途。（二）过程与方法：1、通过对CO2物理性质的归纳总结，培养学生独立学习的能力2、通过观察和实验，培养学生“动脑思考、规范操作、仔细观察、详细记录”的实验习惯和合作交流的精神。3、能灵活运用二氧化碳性质的有关知识。（三）情感态度与价值观通过实验探究,培养学生实事求是的科学态度。二、教学重点、难点1、重点：探究并总结二氧化碳的化学性质。2、难点：如何证明二氧化碳溶于水中，是否与水发生反应。三、课前准备：多媒体课件；（一）仪器：盛满二氧化碳的集气瓶（3）、玻璃片、盛满二氧化碳的矿泉瓶（5）、洗瓶、干燥的紫色纸花（5）酒精灯、小试管（6）、试管夹、200mL烧杯（4）、抹布，滴瓶。（二）药品：碳酸饮料、醋酸、紫色石蕊试液、水、澄清的石灰水。四、教学设计思路从学生已有的经验出发，激发兴趣，调动思维。引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论运用到生产、生活当中。培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力，同时，还设计了训练学生自主探究CO2性质的教学过程，为使学生具备一定的透过现象、探究本质的能力，树立科学的态度和世界观。五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导课：【创设情境】打开一瓶碳酸饮料，发出“咝咝”的声音，接着引导学生证明冒出的气泡是二氧化碳气体。学生打开各种饮料注意倾听，并说出自己喝饮料的感受。思考与交流，设计实验方案，并进行实验。创设教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松和愉快的气氛中打开思维的源泉，感受化学知识就在自己身边。二、讲授新课【回忆】氧气学习的过程，引出学习二氧化碳的过程【展示】一瓶收集满的二氧化碳气体，引导学生说出思考并作答。观察，描述它的物理性质。温故而知新培养学生的观察能力和表达能力。它的物理性质(色、味、态，密度)展示课件：“干冰”的升华（讲解）固体二氧化碳就是干冰，它能直接由固态变为气态，同时吸收周围的热量而升华。【归纳】一、物理性质1、通常情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体。2、密度比空气大。3、固体干冰易升华。【活动探究1】预先用一只没有干瘪的塑料瓶收集一塑料瓶二氧化碳气体，在瓶内加入三分之一体积的水后立即盖紧瓶盖，然后用力振荡。观察现象。(瓶的内壁不能太厚)【归纳】3、二氧化碳能溶于水（通常状况下，1L水中约溶解1L二氧化碳，加压后溶解得更多）在老师的讲解和启发下，得到干冰的用途。学生根据提示进行观察实验、记录实验现象、交流并得出正确的结论。记录，并根据这一性质得到二氧化碳能用来制饮料的用途。发挥学生丰富的想象力。培养学生的概括能力。调动学生学习的积极性，主动叁与课堂。培养学生善于思考和分析问题能力。理论联系实际，培养学生应用知识的能力。【提问】大家是否考虑到:CO2溶于水，有没有发生化学变化呢？【多媒体展示】：①介绍紫色石蕊试液是由紫色固体石蕊颗粒和蒸馏水配置而成。他遇到酸性物质会变成红色。【演示实验：】1、醋酸与紫色的石蕊试液作用。2、从干瘪的塑料瓶中取出少量的液体倒入试管中，往其中滴几滴紫色石蕊试液。【过渡】为了便于探究此问题，这里用浸过紫色石蕊的干燥小花来代替紫色的石蕊试液、洗气瓶、一瓶盛满二氧化思考并猜测思考并发言倾听观察实验现象。倾听学源于疑，疑源于思。引导学生善于思考、敢于提出问题。培养学生实事求是的探究精神。碳的气体。【提出问题：】二氧化碳能与水发生化学反应吗？【作出猜测：】“能”或“不能”【活动探究2】1、把干燥的紫色小花直接用水喷洒。2、把干燥的紫色小花放入盛满二氧化碳的集气瓶中3、把干燥的紫色小花直接先用水喷洒，然后再把它放入盛满二氧化碳的集气瓶中。【演示实验】根据学生的讨论结果的可行性进行实验。【提问】这种碳酸的稳定性如何呢？【演示实验】把变红的紫花在酒精灯上烘干。【归纳】二、化学性质：1、二氧化碳能与水发生反应生成碳酸，碳酸不稳定，加热会分解。【播放】大叔进入菜窖动画【讨论与交流】由于二氧化碳不供给呼吸，...
