小学语文中常用的说明方法VIP免费

说明方法简介说明方法真是好！它是我们学习的好帮手。举例子，通俗易懂；打比方，生动形象；分类别，条理清晰；作比较，两者竞赛；列数字，准确无误；下定义，简明扼要；列图表，一目了然；引资料，有说服力。。举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好分类别举例子：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。如图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。分类别：条理清晰，一目了然。分类别分类必然下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解•1.人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。2.肥料是能供给养分使植物生长的物质。3.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。4.无限而不循环的小数叫无理数。5.词是能独立运用的最小语言单位.•无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。下定义：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。下定义和作诠释常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。作诠释：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。•1．激光是一种颜色单纯的光。（作诠释）•2．另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。（作诠释）作诠释：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加理解。•例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。•打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。打比方：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）打比方：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）••1.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。•2.我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。•3.她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。打比方：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）作比较：在说明时，把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。•如：别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。•如：太平洋所占的面积差不多等于其它三•个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。如：鲸的一条舌头就有十几头肥猪那么重。•如：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。•引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，...