1快乐地玩村居主备人：庄丽娟讲课人：庄丽娟备课时间：2016.8.19授课时间：2016.8.22教学目标1.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。学会火字旁。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点1.对古诗大意的理解。2.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。学会火字旁。教学准备古诗的各种图片和各种风筝图片。教学时数2课时第一课时教学内容初读全诗，学习前两行诗及其生字。教学过程一、猜谜语导入新课：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上云霄。一心向着天外飘，可惜绳子拴住腰。生猜谜语。（出示本课插图）同学们，这幅图上描绘了什么季节，小朋友们在做什么呢对了，在草绿花红的春季，小朋友们在快乐的放风筝。早在清朝，诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》，描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆，人们陶醉在春意盎然的美景中。白天渐渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。这节课我们就来学习。出示课题《村居》。学习“村居”二字。“村”是形声字。可以用扩词的方法帮助理解字义，注意读准平舌音。1“居”指居住，学过的尸字头的字还有：尺、尼、尾等。二、多种形式，充分朗读：1.教师范读、领读。2.学生试读。3.指名读。4.教师领读，学生接读。师：草长莺飞——生：二月天，师：拂堤杨柳——生：醉春烟。师：儿童散学——生：归来早，师：忙趁东风——生：放纸鸢。三、理解诗意，认写生字：1.首先出示不含人物的春景图，如：河边草绿，杨柳轻拂，鸟儿啼飞，这样的山村春光多么令人陶醉啊！这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊？出示第一、二行诗，也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的事物，如草长、莺飞、拂堤杨柳等，从而帮助学生理解前两行诗意。2.学习多音字：“长”3.学习“堤”、“拂”、“杨”。“堤”字要联系画面，使学生知道是指河岸，组词河堤、江堤、堤岸，并与“提”相区别。“拂”字要联系生活实际来理解吹拂，是春风拂面，轻柔之感。“杨”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字，如：“松、梅、桃”等汉字。4.出示“醉”：人们在什么时候会醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。5.诗人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。“因”：练习用“因为……所以”说话。“烟”：形声字，依据“火字旁”，了解它的本义，注意它的书写，一捺变点；再理解本课中“春烟”的含义。6.再读前两行诗句，读出“醉心于春烟中”的情感。27.再读前两行诗，注意体会春光的美好。8.巩固识字，在虚宫格中指导书写“村、居、堤”三个字。四、布置作业：1.练习书写三个生字。2.朗读古诗。第二课时教学内容学习后两行诗，有感情地朗读全诗，并巩固练习。教学过程一、复习字词，导入新课：出示词卡：村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语，学生认读。上节课我们在一片美好的春色中，认识了这些生字，学会了这些词语，老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里，真的有些陶醉了。二、讲读古诗，学习生字：1.小孩子们放学时，天色还早，赶忙趁着东风快乐地放风筝。指的是哪两行诗呢“放学、回来、纸鸢”分别能用诗中的哪三个词语来替换呢？学习“童”。学习多音字“散”。学习“放”，注意反文旁的书写。2.根据画面提示，有感情的朗读古诗，并尝试背诵。三、定位识字，课堂练习：1.把生字宝宝送回家。2.指导课后练习，有条件地可以制成课件。读一读：多音字“长”。读写词语：山村、江堤、烟花、因为、放松、儿童、后来居上、天女散花、相同意思的词语连线。回来——归来、风筝——纸鸢、放学——散学四、布置作业：1.书写生字。2.背诵课文。教学反思：因为没有了登校日，返校第一天就上课，大部分孩子没有预习过课文，所以3学习起来，困难比较大。早自习带同学们读了大约5遍课文，但是课堂上学习时仍然读不下来。这说明，真正的、深入的预习绝不是几次就能完成的。提前熏透了才可能有好的效果。今后，要把预习这件事做实做好。被子大地主备人：吴彤讲课人：庄丽娟备课时间：2016.8.19授课时间：2016.8.23教学目...
