Unit2MyfamilyPartAlesson1教学设计教学内容：A部分Let’stalkPointandsay教学目标：1、认知目标：能听、说、认读以下句型：Who’sthatman?He’smyfather.2、能力目标：培养学生口头表达能力。3、情感目标：培养学生热爱自己亲人的美好情感。重点、难点：重点：灵活运用所学句型来询问家庭成员并作答。难点：单词that的发音教学方法：直观教学法、交际法教学准备：国旗、录音机、相册教学过程：Step1:Warm-up1、师生进行日常口语练习。如：T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissLiu.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whereareyoufrom?S:I’mfromChina.T:ThisisAmy.S:Nicetomeetyou.Amy:Nicetomeetyou,too.2、教师拿出准备好的国旗，把上一单元学过的内容编成chant形式唱出来。如：T：Boysandgirls,let’schant,OK?S:OK!T:I’mfromChina.(出示中国国旗）S：China,China,ChinaT:I’mfromCanada.（出示加拿大国旗）S：Canada,Canada,CanadaT:I’mfromAustralia.(出示澳大利亚国旗）S：Australia,Australia,AustraliaT:I’mfromtheUSA.S:USA,USA,USA.T:I’mfromtheUK.(出示英国国旗）S:UK,UK,UK...Step2:PresentationLet’stalk1、教师把父亲的照片贴在黑板上，指着照片问：Who’sthatman?用手势演示that和this,然后请学生讲解that的意思，教师板书句子并教读句子，引导学生指着照片说：Who’sthatman?然后帮助学生回答：He’smyfather.可采用如下方式朗读句子；21世纪教育网版权所有T:manS:manT:thatmanS:thatmanT:Who’sthatman?S:Who’sthatman?T:fatherS:fatherT:myfatherS:myfatherT:He’smyfather.S:He’smyfather.2、教师让学生拿出自己父亲的照片，展开以下对话，如：S:Who’sthatman?S1:He’smyfather.S:Who’sthatman?S2:He’smyfather.S:Who’sthatman?S3:He’smyfather....3、教师播放Let’stalk部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，然后分角色朗读对话，如：21教育网S1：Who’sthatman?S2:He’smyfather.Hi,Dad.Thisisfriend,Amy.S3:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.Step3:PracticePointandsay1、学生每人准备自己父亲的相册，两人一组指着同一个人的不同相片进行对话练习，然后请几名学生上台表演，评出最佳口语奖。如：S1：Who’sthatman?S2：He’smyfather.S1:Who’sthatman?S2:He’smyfather.S1:Who’sthatman?S2:He’smyfather....2、教师将Let’stalk部分的句子打乱顺序用幻灯片展示出来，让学生组成一段通顺的话，如：（）Hi,Dad.（）Who’sthatman?（）Thisismyfriend,Amy.（）Nicetomeetyou,too.（）He’smyfather.（）Nicetomeetyou.Step4:Consolidationandextension1、把Let’stalk部分的对话内容读给家长听。2、做活动手册上的配套练习。板书设计：Unit2MyfamilyWho’sthatman?He’smyfather.Thisdad
