小学数学技能2016年6月◆我以前在报纸上发表过一篇文章，说，数学学到初二就够了，引起了很多数学爱好者的愤怒，有写信的有打电话的，有直接写文章说我这个观点是很偏激的。◆现在事情过去了这么长时间，经过了我一段时间的社会经历，我重新安静下来好好地思考这个问题，思考的结果是我不得不向他们道歉。当初因为匆忙下笔也没有怎么考虑，导致这句话的确和我现在认识到的真实情况有偏差。我错了。因为数学其实学到初一就够了。韩寒小学数学技能“数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。”（新课标）数学技能：一、阅读技能二、识别技能三、思考技能四、记忆技能五、运算技能六、其他技能[数学技能一]阅读技能:语文阅读与数学阅读的区别:语文阅读主要指自然语言的阅读，而数学阅读则主要是逻辑语言阅读,逻辑语言是比自然语言更加高级的语言。[数学技能一]阅读技能:1、单一性朗读。2、数式性朗读。3、精读。4、读懂图表。5、表达技能。1、单一性朗读。即一字一句的读。低年级数学课不仅要教数学知识，还要帮助儿童扫除文字上的障碍。2、数式性朗读。⑴16加多少等于39；比如：16+（）=39，可读成：⑵16和哪一个数的和是39；⑶比16多几的数是39；⑷比几多16的数是39；⑸加数是16,和是39，另一个加数是多少？如：5×（37—29）读作：5乘37与29的差5乘37减29的差应读作：5乘37与29的差，积是多少？读准确，3、精读。如：①“圆的半径增加了5分米”不是“增加到5分米”；②甲、乙、丙三个数两两互质，其中的“两两”是指每两个数都互质。③小华和他的3个同学2天写了120个大字，平均每人每天写多少个大字？错误答案：120÷2=60（个）60÷3=20（个）“数文”结合“数”优先4、读懂图表。下面哪个容器装的水最少？5、表达技能。说数、说式子、说方法、说思路、说做法。举例子，说过程，正反说（6能被3整除，3能整除6），比较说，边看边说，边做边说，讨论说，辩论说，想想再说，语速适当，吐字清楚，思路清晰，有逻辑性，用数学语言，用准确的数学语言。不打断别人的说话，不人身攻击，……[数学技能二]识别技能:1、识数。2、识文。3、识符。4、识图。1、识数。还要了解它属于哪一类性质的数：整数、自然数、奇数、偶数等。运算中的数：加数、被减数、减数、因数、被除数、除数、余数、分数值、比值等。认识计算工具上的数：直尺、三角板、圆规、计算器、量杯、商品标价、时刻表等。能正确理解电视、报刊上的数字，有大小多少的概念等。2、识文。如180÷6=30的文字表述：⑴把180平均分成6份，每份是30；⑵180包含30个6；⑶180是6的30倍；⑷180个同学平均分成6个班，每班有30人；⑸每6个同学编成一组，180个学生可以编成30个小组。3、识符。代表数的：0、1、2、……阿拉伯数字；x、y、z……代表未知数；∏代表圆周率等。代表运算的：+、-、×、÷，比号“：”，等等。代表运算顺序的：（），[]，等。代表关系的：=、、、≈、≠、⊥、∥，等。﹤﹥代表形状的：□、∠、⊙，等。符号的识记需要不断体验和积累。如，一看到0.25就想到了14∕就想到了25%。4、识图。识别常用图形：点、线、射线、直线、角、垂线、平行线，三角形、等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、四边形、梯形、平等四边形、长方形、正方形、圆形、扇形、棱柱、长方体、正方体、圆柱、球等。识别实物图形：硬币的面是圆形，而它整个又是圆柱体等。[数学技能三]思考技能:1、比较。2、联想。3、抽象与概括。4、分析与综合。5、梳理与分类。1、比较。（1）、在观察中比较。“有余数的除法”15÷5=3（组）16÷5=3（组）……1（盆）17÷5=3（组）……2（盆）18÷5=3（组）……3（盆）19÷5=3（组）……4（盆）20÷5=4（组）21÷5=4（组）……1（盆）22÷5=4（组）……2（盆）23÷5=4（组）……3（盆）24÷5=4（组）……4（盆）25÷5=5（组）人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》（2）、用同一标准进行比较。如判断：边长为4分米的正方形面积和周长相等。简便计算题960÷32错写成960÷36960÷36=960...
