儿童学习故事观察记录表2015年11月20日幼儿园名称口前镇中心幼儿园观察教师白雪观察人数2人记录时间2015.11.20观察对象姓名张喆涵、范佳瑞性别女年龄6岁观察与记录户外活动开始了，当我说完：“活动时要注意安全，现在可以自由活动了。”你们欢呼雀跃起来了。张喆涵没有像其他小朋友那样三五为伴的玩耍，而是站在那似乎在思考着什么。过了一会儿，你开始和其他小朋友研究玩开火车的游戏。你大声的喊道：“谁愿意玩开火车的游戏？站到我的身后来。我们一个拉着一个的衣服，排成长长的一队。”好多小朋友听到后，都向你跑去。一时间，你的“小火车”排得长长的了。这时，王思雯走过来对你说：“张喆涵，我来当火车头行不？”你立马反对，并坚决地说：“这可不行，是我先想到玩这个游戏的，就应该让我来当火车头。”王思雯有些沮丧的走开了。你们的游戏并未开始，你望着王思雯抿着嘴不说话，其他小朋友七嘴八舌的有说让王思雯当火车头的，也有说让你当火车头的。。。。。。场面有些僵住了。我继续观望着你们，并未参与。“张喆涵，一个人当火车头带着大家一起跑太累了，不如我们轮流当火车头，看看谁当火车头跑得最快好不好？”范佳瑞清脆的话语打破了僵局。走开站在一旁的王思雯用期盼的眼神看向你，你像是做了一个十分重大的决定一样使劲的点了点头说：“好吧，但是我先当火车头好不？”小朋友们听了，兴高采烈地拍手叫好。你们开心地玩起了开火车的游戏。分析与依据☆在活动中，张喆涵和王思雯由争着做火车头，到被范佳瑞出的主意轮流当火车头，学到了如何与伙伴友好相处，也学会了同伴相互合作遇到困难能一起克服，与同伴发生冲突时能自己协商解决，孩子们在游戏中发现问题，能想办法解决，使游戏愉快地进行下去。☆《指南》中明确指出，这个阶段的幼儿人际交往和社会适应性是社会学习的主要内容。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中，通过观察和模仿发展起来的。支持与回应☆对孩子们的这次户外活动表现，我给了具体针对性的肯定和表扬。肯定了出主意的范佳瑞的智慧和组织能力，也表扬了孩子们的团体合作精神。☆我还鼓励幼儿积极参与小朋友的游戏，让幼儿在积极健康的人际关系中发展，形成基本的认同感和归属感。
