《巨人的花园》导学案班级姓名学号温馨寄语：亲爱的同学们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。学习目标：1.认识8个生字，会写12个生字，正确读写“鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香洋溢允许围墙告示牌隆冬孤独狂风大作雪花飞舞草翠花开训斥覆盖凝视火辣辣冷酷愉快拆除等词语，联系上下文或查工具书理解词语。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3.明白快乐应当与大家分享的道理，愿意与同学交流阅读感受。学习重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。学习难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。学习方法：1、借助工具书理解生字生词。2、积累资料袋中的重点内容。3、小组合作学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。第一课时知识链接：王尔德（1854——1900）奥斯卡·王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。真本童话集更是纯正英语的结晶。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。一、自主学习1、这真是一篇动人的童话故事，我要好好读一读。把句子读正确、读流利。2、我会圈生字画字词，还会借助工具书，自学本课生字词。我会写（默写）Yángyìyǔnxǔwéiqiánggàoshìpáilěngkùhǔolālā()()()()()（）zēngtiānxùnchìfùgáiníngshìyúkuàichāichú()()（）（）（）（）3、找出巨人回来前，回来后，醒悟后花园里的情景。完成表格。回来前回来后醒悟后4、在学习过程中，我还遇到了一些困难：1二、小组合作探究1.默读全文，思考：这是一个？三、展示交流1、请你们结合课文展示学习之后的收获。（字词、词语理解、主要内容、怎样的花园等）2、你对课文还有什么疑惑吗？四、课堂小结。这节课我学到了：课堂检测：一、填上恰当的词语（）的花园（）的鲜花（）的笑声（）地提醒（）的阳光（）的严冬（）的训斥（）地逃窜二、根据课文内容填空1、我找出描写有孩子是花园的样子的句子是：2、我找出描写没有孩子是花园的样子的句子是：第二课时知识链接：童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节；幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。一、自主学习1、回忆上节课所学内容：这是一个怎样的花园？2、从哪里看出美丽漂亮？画出句子并朗读。23、哪里又表现出神奇呢？画出句子并朗读。二、小组合作探究1、春天来到村子里时，巨人的花园还是隆冬。想象隆冬时花园里的景色这时村子里的孩子们正在2、孩子们在时花园草翠花开，孩子们离开后花园冰雪覆盖，为什么会出现这样的情形？3、巨人是如何训斥孩子的？找出相关语句。想象画面。4.小男孩一伸手，桃树马上开花了，巨人明白了什么？他又从小男孩的眼神里读出了什么？他心里为什么火辣辣的？5.巨人醒悟后是什么态度？你感受到了什么？你想对巨人说些什么？三、展示交流（交流话题提示）1.巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。2.巨人这样做给花园带来的后果是什么？3.是什么原因又使花园里出现了春天的景象？4.巨人大声的训斥吓跑了孩子们，但有一个小男孩却没有走，想象一下：小男孩会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？5.巨人明白了春天始终不降临的原因是什么？请用文中的话回答。6.花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？四拓展，探究结合自己的经历，请你说一说：1.看到自私的巨人，我想到了2.看到充满爱心的巨人，我懂得了33、从这篇童话中你懂得了什么？四、课堂小结这节课我的收获是：课堂检测：一、我会填（按课文内容填空）1、那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿，冬天＿＿2、当巨人外出，孩子们玩耍时，花园＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却＿＿...
