三年级美术下册感受音乐教案VIP专享VIP免费

美术科人教版第六册课题感受音乐任课教师莫涛菠教学目标1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力；2.学生通过对声音节奏的认识与表达；3.运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。重点难点启发学生感受声音的旋律和节奏让学生听音乐并把自己的感受表达出来教具课件图片、纸张、彩色笔等其他美术工具教学过程教学过程一、展示交流，激发兴趣教师播放马克西姆《野蜂飞舞》的视频，让学生仔细观察视频中有什么乐器，同时在听的过程中，感受一下音乐的情感。遂引出课题——《感受音乐》。生答：钢琴、小提琴、鼓……二、欣赏感受，深化了解1.通过点、线、面的各自的音乐，教师和学生一起聆听总结其音乐的情感，点——跳跃；线——柔和；面——沉重、低沉。2.回顾线条给我们的感受：平稳、急促、紧张、生机勃勃、平静等等。3.回顾色彩的知识（三原色、冷暖色）：红色——热情、喜庆；橙色——青春、活力；黄色——活泼；蓝色——宁静、自由；绿色——生机勃勃；紫色——神秘、浪漫等。4.听一段爵士舞曲，让学生说一说你听出了什么颜色？（生答：蓝色、紫色、红色、橙色等）5.分两个阶段深化知识：第一阶段为欢快和嘈杂的声音，让学生边听边想象画面，然后出示对应的作品；第二阶段为两种乐器的演奏，并配与图画，理解美术作品与音乐的联系及不同的表现形式。三、大胆尝试，细致表现播放《森林狂想曲》，让学生边听边创作，并出示作业要求：①要求根据音乐把感受画出来；②要求运用点、线、面与色彩相结合；③要求构图要饱满。教师随机进行指导。四、展示评价，总结本课1.让学生把自己的作品归类展示，先让学生自评，老师再评，挑出好的作品向全班同学展示，请上小作者向大家介绍，为什么你要怎么画？2.提出课后思考题：你最喜欢什么样的音乐？你还会使用哪些工具、材料去创作？并告诉老师你对这节课的感受。板书设计板书课题：感受音乐色彩知识：红色：热情、喜庆橙色：青春、活力黄色：活泼蓝色：宁静、自由1绿色：生机勃勃紫色：神秘、浪漫课件展示图片和音乐片段《感受音乐》教学反思任课老师：莫涛菠本课为人教版小学美术教材第六册第五课，本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，要做的就是不断激发起儿童的创造热情，引导儿童坚决而自信地“照自己的意思去做”。我给他们提供大部分的音乐和作品参考，以最大限度地刺激和发掘儿童的表现可能性。本课是想让孩子们通过聆听不同的音乐、观看不同的美术作品去表现自己的想象力，并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅抽象作品。在这堂课上，成功之处我认为有：一是启发学生将美术中绘画的造型元素与音乐的音色、旋律与节奏联系起来的环节设计；二是学生作品及艺术大师作品的分析欣赏，通过分析与欣赏使学生具体感受到了音乐的表现方法，打开了学生的思路！通过美术与音乐感受相织的艺术情感，让学生产生共鸣。感悟音乐与美术的联系，提高学生对美的直觉判断力和表现能力，大胆、自由地表现自己听音乐的感受。不足也存在：1.开堂设计还不够精彩，有待加强；2.各环节衔接以及口头用语不够规范，不够流畅；3.在学生展示环节比较急促，应该给更多的号作品展示出来，并且应该让学生先挑选出他们认为好的作品，教师再点评等等。我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生，不能用成人的思维去教他们，更不能用成人的标准去衡量他们，学生就是一个未经雕琢的，而老师就是雕塑师，怎么去雕塑必须先打好草稿，每个学生的能力都不一样，他们的知识能力也不一样，作为教师应该很好的引导他们，尽最大可能来发挥他们的潜能。以上环节，通过听声音——感音乐——画音乐这三个过程营造美术、音乐学科相互依存、相互渗透的艺术学习环境，让学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟。学生学习热情高，作业表现异彩纷呈。符合学生学习的心理特点和课改所倡导的学生学习的主动性，改变了传统美术教学过于单调给课堂学习氛围带来枯燥、沉闷的状况，让课堂焕发新的生命活力。22015年5月21日3