刘兆义LiuZhaoyiwhenglish@qq.com什么叫有实效的英语课堂？•Effective&Efficientsuccessful,andworkinginthewaythatwasintendedworkingwellwithoutwastingtimeorenergybusiness公共汽车在……里鹅两条蛇公共汽车里面有只鹅和两条蛇在谈生意growthordevelopment·theprocessofgraduallybecomingbetter,stronger,etc.·theprocessofworkingonanewplan,ideaetctomakeitsuccessful·theprocessofplanningandworkingonsomething有实效的英语课堂applebananaorangepear传授式、灌输式、死记硬背的方式可能会有显性的、及时的教学效果applebananaorangepearapplebananaorangepear学习是打造有实效英语课堂的保障课程教师学生ClassroomTeaching“课程”——确立了“有效课堂”的教学理念与原则、教学目标与要求、教学内容和教学评价等，是实现有效课堂教学的引航灯“课程”——确立了“有效课堂”的教学理念与原则、教学目标与要求、教学内容和教学评价等，是实现有效课堂教学的引航灯“学生”—“有效课堂”的主体。他们的进步和成长是教师教学始终的追求，是有效课堂教学的标志“学生”—“有效课堂”的主体。他们的进步和成长是教师教学始终的追求，是有效课堂教学的标志“教师”—是实现“有效课堂”的关键。教师在学习中求发展，在备课中求发展，在课堂教学中求发展，在反思中求发展是有效课堂教学逐步形成的过程“教师”—是实现“有效课堂”的关键。教师在学习中求发展，在备课中求发展，在课堂教学中求发展，在反思中求发展是有效课堂教学逐步形成的过程学习是打造有实效英语课堂的保障是义务教育阶段英语教育教学确定教学目标、进行教学设计、确定教学内容和标准，选择教学方法、进行教师培训、开展教学评价的重要依据。《义务教育英语课程标准》总目标义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道课程基本理念例：分级目标和分级标准级别目标描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解异国文化和习俗。级别技能目标描述一级听做1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应3．能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当反应说唱1．能根据录音模仿说话2．能相互致以简单的问候3．能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等4．能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢5．能够根据表演猜测意思、说出词语6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右7．能根据图、文说出单词或短句。玩演1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际2．能做简单的角色表演读写1.能看图识词2.能在指认物体的前提下认读所学词语3.能在图片的帮助下读懂简单的...
