教、学、研三位一体推动教师专业成长作者姓名：王立新；单位：安徽省潜山县牌楼初中（联系方式：13074044980）邮编：246306【内容提要】：全面贯彻落实历史课程标准是中学历史教学的基本要求，中学历史课程标准的实施离不开教师加强课堂教学的有效意识、学习培训的主动意识和教育科研的参与意识。课堂教学是进行中学历史课程改革的主阵地，学习培训是提高历史课程实施能力的催化剂，教育科研是引领历史课程改革顺利推进的源动力。只有教、学、研三位一体发展，中学历史教师才能真正实现专业成长，从而推动中学历史课程改革的深入开展。【关键词】：课堂教学学习培训教育科研专业成长课程改革“关注学生发展、强调教师成长、重视以学定教”新课程改革的三大基本理念着眼于学生的终生发展、教师的专业成长和教学方式的变革。贯彻落实历史课程改革的基本理念关键在于实现中学历史教师的专业发展。历史教师的专业成长具体体现在课堂教学中有效意识逐步增强、学习培训中主动意识逐渐强化、教育科研中参与意识得到激发。课堂教学是进行中学历史课程改革的主阵地，学习培训是提高历史课程实施能力的催化剂，教育科研是引领历史课程改革顺利推进的源动力。历史教师在课堂教学、学习培训和教育科研三个方位的内在发展统一于全面贯彻落实历史课程标准的总体目标之下，更是统一于推进历史课程改革的整体规划之中。作为走上三尺讲台之初适逢新课程改革的农村中学历史教师，历经初中历史课程改革十多年的教学实践，我深切体会到：唯有充分认识到教、学、研三位一体的重要性并付诸行动，才能真正实现中学历史教师的专业成长，从而推动中学历史课程改革的深入开展。一、增强课堂教学的有效意识，占领中学历史课程改革的主阵地。现代教学理论强调学生是学习的主体，教学的本质是教会学生学习，因此历史课程标准把强调学生的探究、自主、合作学习作为课程理念之一。课程目标的制订，要有利于促进学生积极主动地学习历史，有利于提高学生自觉学习的愿望和积极性，有利于学生在学习过程中进行独立思考和解决问题。在全部的教学环节中，学生是主体，学生学会学习是关键，教师在为完成课程目标的教学过程中，要高度重视和尊重学生的主体地位，启发、指导和培养学生进行积极主动的学习，从根本上改变学生被动接受知识的传统学习方式。①新课程改革的根本出发点是为了一切学生，而改革的主要落脚点是在课堂。课堂是教师发展、学生成长的主阵地，更是提高学校教学质量的核心所在，甚至有的专家们提出了“改革最终发生在课堂上”的观点。培养学生积极主动地学习历史基础知识、掌握分析和解决历史问题的基本能力，通过一定的教学手段和方法使学生感知历史，形成一定的历史认识和情感态度、价值观是历史课堂教学的三维目标。历史课程教学改革的最直接的要求是在课堂教学中落实三维目标，增强历史课堂教学的有效意识就是关注课堂教学三维目标的落实情况，学生能够从课堂教学中获得发展就是有效的课堂教学。提高历史课堂教学的有效性，分解到三个不同维度的要求非常具体，但落实情况不尽相同。首先，在知识与能力维度。要让学生了解历史发展的基本线索和规律，知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果。要学生了解历史的时序、地域定位，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。同时要求学生理解认识历史的常用概念，并初步学会运用这些概念对历史进行思考和阐释，了解多样性的历史呈现方式，初步掌握各种历史载体的特征，提高历史的阅读能力和观察能力，形成合理的历史想象。还要求学会从多种渠道获取历史信息，提高对历史的理解能力，初步具有分析历史问题的能力、陈述历史的能力等。这个维度的要求是大多数历史教师在课堂教学中力求落实的重点，在当前教学评价体系中也易于操作，成为考试命题的重点方向，因而落实知识与能力维度的要求对于提高课堂教学的有效性来说效果非常明显。其次，在过程与方法维度。要注重引导学生通过多种途径感知、感悟历史学会发现、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，经过归纳、分...
