鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。1918年，鲁迅发表中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅1.本文题目为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句。1.速读第1-8段，思考：作者如何评价“百草园”？2.作者从哪几个方面表现“百草园”那时是“我”的“乐园”？3.默读第2段，思考：作者描绘了百草园的哪些景物？这些景物各有什么特点？文章从哪个角度进行描绘的？景物特点描写角度菜畦视觉石井栏光滑触觉皂荚树高大视觉桑椹紫红视觉鸣蝉长吟听觉黄蜂肥胖、伏视觉云雀轻捷、直窜视觉碧绿景物特点描写角度油蛉低唱听觉蟋蟀弹琴听觉斑蝥“拍”的一声、喷视觉、听觉何首乌木莲缠络、莲房般的果实、臃肿的根视觉覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球、酸甜视觉、味觉4.百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。请你对这一段景物描写的特点作简要分析。①抓住景物的特点来描写，符合儿童的心理。例如：肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。例如：有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来……景物特点描写角度油蛉低唱听觉蟋蟀弹琴听觉斑蝥“拍”的一声、喷视觉、听觉何首乌木莲缠络、莲房般的果实、臃肿的根视觉覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球、酸甜视觉、味觉②多角度描写，使文章活泼多姿。本段在写作顺序上有什么特点？①先用“不必说”“也不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；②整体部分是从静物到动物，局部是从动物到植物。③“不必说”部分由低到高写静物，“也不必说”部分由高到低写动物；③层次井然，条理分明。景物特点描写角度菜畦视觉石井栏光滑触觉皂荚树高大视觉桑椹紫红视觉鸣蝉长吟听觉黄蜂肥胖、伏视觉云雀轻捷、直窜视觉碧绿静物动物低高高低“不必说……，也不必说……”“单是短短的泥墙根一带……”景物特点描写角度油蛉低唱听觉蟋蟀弹琴听觉斑蝥按、拍、喷视觉、听觉何首乌木莲缠络、莲房般果、臃肿的根视觉覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球、酸甜视觉、味觉动物植物本段在语言上有什么特点？从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④多种修辞的运用，使语言生动形象5.写了百草园的景物后，作者为什么要写美女蛇的故事?6.冬天的百草园最有趣的是什么事？文章是运用了哪些动词来描写的?动词：“扫开”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”7.思考：这部分主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容？表达了作者怎样的情感？乐园景物——（美好）百草园故事——（神奇）捕鸟——（有趣）表达了少年鲁迅对大自然的热爱之情小结写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于雪地捕鸟，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。仿写练习风景这里独好要求：1.借鉴课文第二段写景的方法，写一段景物描写，可以是公园、校园的一角；2.400字左右。1.读第9段，思考：“我”到底知不知道自己被送到书塾里去的原因呢？你是从哪些词语看出来的?2.这一段字里行间流露了一种什么感情？3.画出第10段中有关三味书屋的环境描写，看看作者运用了什么顺序？字里行间流露了作者什么感情？4.找出文中对先生的描写，你怎样评价这位先生？说说作者对他是什么态度？态度：主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱戴他，因为学生虽然很调皮，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪眼而已。先生：是一个极方正，质朴，博学的人。教学非常认真，对学生要求严格，但又有和蔼、开明的一面（严而不厉）。5.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。有乐趣：到后园折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、用纸盔甲套指甲上做戏，课堂上偷偷描画儿。有烦恼：先生对“怪哉”这虫是怎么一回事，不作回答...
