“导与学（测）”教学设计（师生公用）南台子学校三年级教者：林春涛2016年3月25日课题父亲的菜园课型新授备课时间3
24授课时间3
25总课时节数24三维目标1、认识12个生字，会写11个生字，掌握一个多音字“盛”
2、初读课文，了解课文的主要内容
3、体会父亲劳动的艰辛，培养良好的自学习惯
重点识字写字难点识字写字教法引导、点拨学法自学、探究时间分配“导与学（测）”教学内容、过程与方式方法设计目的3分8分14分一、板书导入教师板书“菜园”，说说对“菜园”的理解
补充成“怎样的”或“谁家的”菜园
“菜园”的意思是（）
（）的菜园教师补充完整课题“父亲的菜园”，课文的题目为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢
我们来共同学习，看看能否找到答案
二、初读课文，整体感知1、教师读课文，注意字的读音
2、学生自由读课文，注意字的读音，标出自然段
3、用一句话说说，课文写的是什么事
课文写了（）（填谁）开辟（）的事
三、自学生字，汇报交流1、利用工具书学习本课生字
“蔬”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“锄”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“簸”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“箕”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“瘠”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“惹”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“侍”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“莴”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“翠”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“断”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“饭”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“盛”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“择”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“扛”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“摸”读音（），（）结构，部首（），组词（）；“惑”读音（），（）结构，部首（）
