师徒常态活动调整方案2016-2017学年度第一学期教师姓名刘艺萌班级大三班调整时间2016.9活动名称诗化语言：小蜡笔组织形式小组活动目标1.幼儿喜欢读诗，对诗歌感兴趣。并能够初步感知诗中蕴涵的道理2.幼儿能够依照自己的想法进行仿编创作活动准备材料准备：PPT、各种颜色的小蜡笔经验准备：幼儿已掌握了初步的仿编知识调整后活动过程徒弟实践收获活动过程：1.激趣·T：孩子们，今天刘老师给大家带来了一个小谜语，请小朋友猜一猜，这个小谜语说的是什么！·T：小朋友说的都很好，它就是我们的好朋友小蜡笔，小朋友说一说小蜡笔可以做什么？他都有什么颜色？·T：这么多颜色，我们可以说他是无颜六色的。2.活动开始·T：今天刘老师为大家带来了一个关于小蜡笔的儿歌，请小朋友听一听儿歌里面的小作者用蜡笔都画出了什么·教师根据幼儿回答问题的情况出示图片，请幼儿跟着图片共读（只读“我用……画……”部分）·共读第二遍，请小朋友们看图读诗·共读第三遍，请小朋友们填图读诗·共读第四遍，请小朋友们与教师分角色读诗·共读第五遍，请小朋友们分组读诗·T：小作者用不同颜色的彩笔画了国旗，画了草地，说明小作者一个什么样的心情啊？3.仿编·请幼儿按照诗中的句式进行仿编，你喜欢的小蜡笔是什么颜色？你要用他画出什么？·请小朋友们互相说一说，你喜欢的颜色。4.退场·音乐起，小朋友随小蜡笔音乐退场本节教学活动，根据幼儿的发展特征，设计教学活动，从幼儿认知特征出发，用孩子喜欢的蜡笔实物引入，用孩子喜欢的绘画形式，反复使用“我用×色画××”的句式练习儿歌，让孩子在动手动口的学习中获得快乐。在学习中始终关注孩子的学习状态，充分了解了孩子的学习基础和表达基础，接纳孩子的点滴创新发现，不断的体现师生互动，生生互动，孩子能完整表达自己的绘画，语言表达能力得到锻炼和提高，取得了较好的教学效果。通过教学活动，发现自己的绘画技能还有待提高，基本功还不够扎实，对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。师徒常态活动反馈表2015-2016学年度第二学期师傅姓名王艳徒弟姓名刘艺萌录像时间2016.9.班级大三班活动名称诗化语言：小蜡笔活动目标1.幼儿喜欢读诗，对诗歌感兴趣。并能够初步感知诗中蕴涵的道理2.幼儿能够依照自己的想法进行仿编创作活动准备材料准备：PPT、各种颜色的小蜡笔经验准备：幼儿已掌握了初步的仿编知识预想活动过程自我反思1.激趣·T：孩子们，今天刘老师给大家带来了一个小谜语，请小朋友猜一猜，这个小谜语说的是什么！·T：小朋友说的都很好，它就是我们的好朋友小蜡笔，小朋友说一说小蜡笔可以做什么？他都有什么颜色？·T：这么多颜色，我们可以说他是无颜六色的。2.活动开始·T：今天刘老师为大家带来了一个关于小蜡笔的儿歌，请小朋友听一听儿歌里面的小作者用蜡笔都画出了什么·教师根据幼儿回答问题的情况出示图片，请幼儿跟着图片共读（只读“我用……画……”部分）·共读第二遍，请小朋友们看图读诗·共读第三遍，请小朋友们填图读诗·共读第四遍，请小朋友们与教师分角色读诗·共读第五遍，请小朋友们分组读诗·T：小作者用不同颜色的彩笔画了国旗，画了草地，说明小作者一个什么样的心情啊？4.仿编·请幼儿按照诗中的句式进行仿编，你喜欢的小蜡笔是什么颜色？你要用他画出什么？·请小朋友们互相说一说，你喜欢的颜色。5.退场·音乐起，小朋友随小蜡笔音乐退场如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。师傅评价及建议本节课仍旧以朗诵与仿编为主，应将重点放在幼儿的感受与体验。
