回顾·拓展五【学习目标】1.通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。2.积累六条歇后语，并能正确地运用这些歇后语。3.养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。【学习重点】感受人物形象，交流人物特点，表达对人物的态度，体验阅读名著的乐趣。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）【课时安排】1课时【学习过程】一、学习“交流平台”。1.我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁或最不喜欢谁，说说你的理由。（1）四人小组交流讨论。（2）小组派代表发言。（3）评价。2.从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。（1）同桌交流。（2）全班交流、讨论。（3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。3.读了原著后，谈谈你的阅读感受。4.拓展：你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等……（1）小组内交流。（2）全班交流。（3）师生共同评议。二、学习“日积月累”。1.教师导入，激起学生学习的兴趣。我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解。（歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语1言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理……）现在老师一说出上半句时，请大家马上说出下半句。小葱拌豆腐──电杆上插鸡毛──猪八戒照镜子──……2.今天我们将继续学习六条歇后语。3.出示文中的歇后语，要求读得准确流利。4.自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。5.练习背诵。可采用多种方法，多层次地诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住这六条歇后语。（1）指名读。（2）同桌对读。（3）小组比赛读。（4）师生对读。三、学习“课外书屋”。1.《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读《西游记》原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。2.布置课外阅读，阅读《西游记》原著。2
