处理同伴关系喝水前小朋友都去洗手，突然盥洗室里齐砚晨高声喊道：“老师，张誉萧把我的袖子弄湿了。”听了齐砚晨的状告后，程文也来到我身边说：“老师玥！老师！陈思涵也把谁撒到我身上的。”这时张誉萧从盥洗室里提着头来到了我身边，我问他：“你怎么把水洒道别人身上了啊？”他低着头不说话。还没来得及问明原因，就听见围观的小朋友不停抱怨，蔡知佑说：“张誉萧还打我呢！”李佳怡说：“对，他还搂我的脖子！”张誉萧听着这么多告状的声音头低的更低了，小声咕哝道：“我不小心的。”刚才孩子们唧唧喳喳地向我诉说他以前的“恶行”的一幕，这让我颇为吃惊，因为他们对同伴缺乏应有的宽容。我也发现，当其中一名幼儿告状时，其他幼儿会神奇的想到被告状的孩子许多缺点。教师的态度往往是幼儿处理问题的指向标。作为教师在处理这些事情时应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言，避免给幼儿消极的暗示。在幼儿对同伴产生无意伤害行为时，教师应尽量不表现出对过失方的严厉指责和批评，而是冷静地引导幼儿复述事件的过程，找出引起伤害行为的原因，提出解决问题的建议和日后应注意的事项。2015、4、20
