引用名句-增添文采VIP免费

引用名句，增添文采笔下无典,其文必浅。言之无文，行而不远。教学目标（一）知识目标：积累名人名言、诗文名句，并化用到自己的习作中。（二）能力目标：在立意明确、语言通畅、书写漂亮的基础上，恰当引用名人名言、诗文名句，从而使文章精练生动、神采飞扬、意蕴深刻。（三）德育目标：准确把握诗文名句所包含的情感价值取向，用简洁的语言营造意境，抒发情感。给语言增添“给语言增添“亮丽亮丽””的色的色彩彩孔子曰:言之无文，行而不远。文章要讲究文采，讲究美。没有文文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，同学们采的文章，就难以传播。因此，同学们作文应从作文应从审美审美的角度运用的角度运用生动形象生动形象的语言去表达，去创造。的语言去表达，去创造。★身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐）★老当益壮，宁移白首之心？（王勃）穷且益坚，不坠青云之志。★君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白）★试问闲愁都几许？（贺铸）一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。高考作文“发展等级”------语言有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。1、我们总是抱怨自己没有幸福，其实，我们是身在福中不知福啊！2、对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？排比的句式表达了作者对幸福的具体的感性认识，表达颇具力度，能激发人们对生活的热爱之情。示例示例比较一下孰优孰劣具体可感给语言增添“给语言增添“亮丽亮丽”的色彩”的色彩““亮丽”语言的基本特征亮丽”语言的基本特征具体可感具体可感鲜明生动鲜明生动富有情韵富有情韵给语言增添给语言增添““亮丽亮丽””的色彩的色彩词语漂亮，行文华丽词语漂亮，行文华丽示例“夜晚，大都市总是繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是他。内涵上的一种韵味内涵上的一种韵味一种光泽一种光泽一种气派一种气派时代感强时代感强文体灵活文体灵活材料新鲜材料新鲜思辨缜密思辨缜密人文荟萃人文荟萃高分作文高分作文五大特点五大特点然而，真是“安”吗？为何我耳边总在回响着屈原哀怨的绝唱，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，求什么呢？求君主的圣明，求百姓的福祉，求国家之“安”。为何我脑海中总是浮现出一位僵卧孤村的老者，那是陆游在吟诗吧，虽然“镜中衰鬓已先斑”，却仍挣扎着，“尚思为国戍轮台”，这位忧国忧民的诗人，至死仍盼望着“王师北定中原日”，而他不知道，宋王朝的统治者只求一隅之“安”，在那风景如画的临安，哈，恰又是一个“安”字，只可惜是“临时安定”。那个在不安中求安的宋朝啊，悲凄的宋朝有易安居士携所有家当追随朝廷，而最后也只得叹一句，“至今思项羽，不肯过江东”，只是那执政者不是“人杰”，更不会，也不愿做“鬼雄”，她只愿在风雨飘摇中“一晌贪欢”，莫“辜负了窗前月明”就好。这篇考场满分作文的高明之处表现在旋律高昂、境界广阔。该考生不仅围绕“安”字，撷取了汉、唐、宋、清史的相关材料，而且写出了现代人对“安”字的理性思考；不仅剖析了旧中国国民甘当奴隶、随遇而安的民族心理，而且表达了自已对国家民族的深深爱恋。作者的这种对“安”字的真知灼见与对国家民族的眷眷情怀，谱写成这首旋律高昂的“安”字赞歌，融合成这幅境界广阔的“安”字画卷——北京高考优秀作文：说“安”（2）女子使国不安？女子使家不宁？那么是谁“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏？”放弃了绿柳夹河而列，长风携云朵翩跹而来，窈窕而去的长安，甘愿远赴黄沙大漠，经受亘古不变的猎风与沙石吹打，而换取和平免受战火？是王嫱，那个名唤昭君的绝美女子，她为大汉朝撑起半片安定、安康、安宁的天空。那么是谁“回眸一笑百媚生”放弃了名声和深爱的人，远赴吴国，为自己国家的胜利奉献了一切？那个“沉鱼”的浣纱女使得百姓能安居乐业，使得国家能安定团结。那么又是谁“无字碑头字皆满”，功过留于后人评？是中国历...