《我的叔叔于勒》教学设计思南县天桥初级民族中学庹仕凤教材分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴。教学目标知识与能力：1、了解作者，积累文中生字词；准确梳理小说的故事情节。2、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。过程与方法：诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。指导学生分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间金钱至上的关系，培养我们对亲人以及他人的爱心。教学重点：认识资本主义社会人与人之间金钱至上的关系，培养我们对亲人以及他人的爱心。教学难点:学习作者通过语言、动作、神态描写刻画人物性格的方法。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：了解作者，积累文中生字词；准确梳理小说的故事情节。一、导入课题二、检查预习1．作者介绍莫泊桑(Maupassant1850～1893)19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。2．与小说有关的文学常识。（幻灯片出示题目）3．了解重点字词。（幻灯片出示）4.了解背景。三、整体感知阅读课文，思考下面问题1、小说有哪些人物？主人公是谁？2、根据提示给课文分段，理清故事情节。（故事开端、故事发展、故事高潮、故事结尾）3、标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼？他们为什么这样称呼于勒？四、课后作业:试着分析人物形象？1.菲利普一家为什麽盼望于勒回来？结局为什麽躲开了日夜盼望的于勒？2.在菲利普夫妇眼中，于勒是个什么样的人？3.你认为菲利普夫妇是什么样的人？作者对菲利普夫妇的刻画主要运用什么方法？
