Unit4Where’smyschoolbag?南丹县中学：黄荣广一、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。二、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论物品的位置Whereis/are…?It’s/They’rein/on/under…。(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。(三)情感目标1.培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。2.通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。三、教材分析：这是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。四、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣1同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。五、.重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。六、.难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。七、教学资源：多媒体；课件；教材八、教学过程：Step1.OrganizationGreetingsStep2.Revision通过投影图片用句型A：What’sthis?B:It’sa/an.....A:Whatarethese?B:They’re......Step3.Leadin1.通过投影图片：---What’sthis?----It’sa.....导入本单元的新单词bedtablesofachairbookcase.2.通过记忆挑战巩固刚学过的物品新单词。3.让学生们自由朗读新单词。24.让个别学生自愿站起来读单词，教师给予鼓励。5.分组齐读新单词然后全班再齐读。6.让学生打开课本完成1a。7.让学生站起来说出答案。8.全班齐读这些单词。9.认识TomandJerry10.通过下一张投影教师问：---Who’sit?教师提示让学生回答---It’sJerry.教师指着箱子问：--What’sthis?---It’sabox.教师引入本节课新句型----Where’sJerry?解释Where在哪里----It’sinthebox.11.通过投影教读解释inonunderStep4.Practice1.让学生通过图片完成练习。2.让学生主动起来读出答案。3.用自己的物品或图片和同桌编对话。4.检查学生对话效果。可以分组对话，男孩与女孩对话等。5.继续播放投影巩固句型：---Where’rethekeys?---They’reonthesofa.6.根据图片完成练习巩固句型。37.让学生齐读课本图中的对话。Step5Listening1.听力练习前先明确各物品的名称以及所放位置。然后播放听力2.通过用句型---Where’s/arethepencilbox/computergame/keys提问：检查答案。3.观看听力材料，并解释后齐读。4.完成课堂练习。Step6summary通过回忆说出本节课的单词及主要句型。Step7homework用自己的物品或图片和同桌编对话。A:Where’sthe…?B:It’sin/on/under…A:Where’rethe...?B:They’rein/on/under4
