屈原一中“乐学六步”高效课堂小组建设及评价方案一、小组建设的重要意义从高效课堂上来讲，它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一，小组学习是高效课堂上最基本的学习形式，是最基本的学习单元，是小组合作学习的组织基础，学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成，课堂教学双边活动的开展也是主要通过小组学习来开展，所以小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重要。可以说高效课堂建设的关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。二、组建学习小组1、小组划分的原则：组间同质，组内异质，优势互补（1）男女比例分配要适中；（2）学生性格搭配要互补；（3）优势学科与弱势学科要结合好。（4）座位的安排要合理。（5）阶段性随机调整。2、具体分组方法（1）每班划分4～6个学习小组，每组6～8人（2）每组分为A1A2、B1B2、C1C2等成员结构。可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流；同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。3、小组内的基本机构人员设置（1）优选小组长。（2）学生性格搭配要互补；（3）优势学科与弱势学科要结合好。（4）座位的安排要合理。（5）阶段性随机调整（3）各小组每学科选一名同学任学科组长，让学科学习优秀的同学担任，这样既给组长减压，又能调动其他学生的学习积极性。三、小组内的基本机构人员设置1、选好小组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责1全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要，是小组建设成败的关键。小组组长应具备以下条件：①有很强的组织和协调能力②有很强的口头表达能力③学习成绩优秀④要有很强的责任心与集体荣誉感⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力⑥要有服务同学的意识。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力，这是培养学生领导才能的一个起点。（不需全部具备，老师后期培养）2、每个小组还可以设立学科组长，：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交和导学案的批改工作这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识，增强他们的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到“我很重要”，为小组建设贡献力量。四、小组长的作用与培训1、小组长的作用（1）小组长的带动作用。学习中积极主动，课堂中积极参与，勇于展示，敢于点评，善于补充，做学生学习的榜样，更好的带动同学们去展示。（2）小组长的组织管理作用。每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织管理的作用，带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。（3）小组长的帮扶作用。在小组排位时，小组长和自己组内的后进生同时也是帮扶小对子，这样便于进行兵帮兵，兵强兵。自己学习好不是真正的好，只有让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高，让班级因自己的努力而有所进步，这才是真正的好。树立小组长的集体责任心，为小组、为班级添光彩这是我们教育的最高境界。（4）组长的检查、评比作用。作为小组长，应对组员的学习过程及时进行检查评价，课堂中组内同学能否全身心地投入学习、学习的效果如何、配合程度如何、参与性如何……课堂中学习效果要发动小组长去检查，这样同一时间内，有小组长的帮助对组内所有成员进行检测，单位时间内效果落实的效率会提高很多。（5）小组长的跟踪反馈作用。老师不可能时时对学生的学习效果进行跟踪反馈，但是如果善于发动小组长的话，让他们对随时随地的对本小的组同学上节、上周、上月的学习效果及导学案的完成情况进行抽查，那么对于老师来说复杂难办的事情会变得非常简单2、小组长的培训2（1）培训方式：班主任定期培训科任老师定期培训科任老师课前简短培训（2）培训内容：课堂的流程、组织管理的方式方法、导学案的检查批改等（3）定期召开小组长座谈会——每班每周至少组织一次小组长会议在开学之初、在新组建班级...
