品德课程目标的校本化设计深圳市南山区第二外国语学校欧阳智慧一、明确课程目标品德与生活课程旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。二、解读2011版课标的变化A、课程价值追求的变与不变■实验稿养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，成为……参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。■2011版▲培养良好的公民素质、创新精神、实践能力△良好品德是健全人格的根基、公民素质的核心△社会主义核心价值体系为指导△掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展主动适应、积极参与社会的能力。A、课程价值追求的变与不变■变与不变不变：生活的德育价值、品德行为习惯的社会性发展价值变化：新政策思想（核心价值、公民素养）、创新价值、实践价值■教学指引▲着力奠基健全人格、现代人素养及社会能力，着眼于社会成员、国家公民和现代人（公平正义、民主平等、创新意识）的发展。B、课程目标的变与不变■实验稿▲情感态度价值观▲能力▲知识■2011版▲情感态度价值观（生命与个性、他人与集体、规则与社会、国家与世界、自然与环境）▲能力与方法（行为习惯、自我调控、合作交往、社会认知、信息整理）▲知识（规范规则、经济社会、人文地理、文化历史、国际视野）B、课程目标的变与不变■变与不变不变：目标主题、任务不变变化：梳理目标逻辑、注重过程方法■教学指引▲在活动、体验过程中感知、理解、内化德育及社会性目标（目标不是拿来显性告知的）C、课程内容的变与不变■实验稿六个领域56个内容标准（个体——世界）■2011版六个领域52条课程标准C、课程内容的变与不变·新内容■2011版新内容◆荣辱感和羞耻心（我的健康成长）◆感恩与礼仪（我的健康成长）◆公民意识内容系列：◇学校7：体会民主平等在学校生活中的现实意义（高）◇社区9：各种群体享有平等的公民权利，应相互尊重，平等相待，不歧视，不抱有偏见（高）◇国家13：知道自己是中华人民共和国公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务……形成民主法制意识。（中高）D、实施建议的变与不变·教学建议■实验稿▲全面把握课程目标▲丰富学生生活经验▲引导学生自主学习▲充实教学内容▲拓展教学空间D、实施建议的变与不变·教学建议■2011版更新及亮点▲整体把握课程目标与教学目标的关系▲创设多样化的情景丰富和提升学生生活经验▲引导学生自主学习和独立思考▲因地制宜拓展教学空间▲有效组织适宜的教学活动：体验学习、探究学习、问题解决学习、小组学习E、课程资源开发的变与不变■实验稿▲开发多样化的课程资源：图书、影视、德育基地……▲现代教育技术手段：网络资源E、课程资源开发的变与不变■2011版更新及亮点▲整合利用校内资源：资料与设施；各类活动、校本课程▲因地制宜利用社区环境资源（物质文化）▲合理挖掘多种社会资源（非物质文化）立足国情放眼世界新活融小细实启示三、德育课程校本化意义课程标准随着时代的变化而变化，作为执行者，尽管我们对所有学生的德育要求是一致的，但对于身处不同的学校、家庭和社会环境下的各具特色、生动活泼的学生来说，德育又应该是有差异的、因人而异的。这恰恰是德育实效性的保证。1、地域文化所蕴含的丰富人文精神是校本课程的“灵魂”。校本课程充分挖掘利用当地的教育资源，倡导让学生走进生活，参与社会实践，进行生活体验和社会体验。在这个过程中，学生直接面对复杂纷繁的社会生活和多元价值观念的冲击，有利于培养学生的道德选择与道德判断能力。三、德育课程校本化切入途径岗厦小学所处岗厦村的村民是民族英雄文天祥的后代，岗厦小学的学子骨髓里流淌的是文天祥“浩然正气”的血液。为培养全体师生正气的容光、正气的品格和正气的灵魂，我们抽取、提炼出“正气教育”的概念。把“正气”提升为学校的灵魂，把“正气教育”作为学校的特色和发展方向。岗厦小学的正气教育(范例1）以《正...
