焦作听课总结2016年10月10日至12日，我们在焦作听了河南省思想品德优质课，感受很多。教材的地位和作用在听课的过程中，我始终有一个疑问，教材在课堂中到底处于什么位置？因为在整个听课的过程中，我都没有见到预习教材、熟悉教材的环节，教材几乎在课堂上都没有出现，而是紧紧围绕和孩子生活密切相关的的问题，课堂上异彩纷呈。带着这个疑问，在专家点评的阶段，专家准确地解释了教材的作用，他说，教材只是课程的引子，而我们的课堂教学应该紧紧围绕学生的内心世界展开，学习和探究与学生生活息息相关的问题才是最主要的，课堂才有自己的魂，教师应提高自己整合教材的能力。课堂必须创新专家有一句话说得很有道理，那就是课堂必须创新，模仿永远无法超越。在听课的时候，我感受到课堂上的许多创新之处。角色的体验。老师在讲授《我知我师，我爱我师》时，老师就在课前让学生准备上一次课，教学生学会一个知识点。课堂上，学生教同学学勾股定理，当堂让学生对这次讲授进行评价，学生指出了课堂上讲授的许多不足之处，老师接着采访了这次讲授的同学，他说他付出了很多，尤其是在做课件的时候，技术问题和设计思路都让他费了好多的心思。教师在课堂上进行了总结，教师在实际生活中除了备课、上课、改作业之外，还有很多的工作要做，比如学生学习生活中的很多问题，都需要老师细心观察，给予帮助和指导，除此之外，上级的各项检查、学习、培训等，很辛苦，但老师不觉得课，因为他们愿意陪伴在学生的身边，和他们一起欢笑，一起伤心，和他们一起经历青春。再如，在学习《感受生命的意义》一课时，老师当即让一个女生到黑板前面进行板书，女生优美的板书让其他学生啧啧称赞，老师适时引导说，你看，你的字写的这么好，平时看起来好像是自己的事，自己看起来赏心悦目，但现在你给大家板书的时候，是不是让更多的人欣赏到，受到了大家的称赞，是不是觉得自己生命的价值进一步提升了？要想让自己的生命更有价值，你还可以为班级做板报，甚至为社会做一些公益事业，你的生命就更有价值了，这样以来，价值就由抽象变得具体了。情境体验。老师在讲授《两代人的对话》时，主要引用了暑假热剧《小别离》。老师让学生在交流之后表演如何化解冲突，体会很深。模仿。模仿让课堂更生动。老师在讲授《我知我师，我爱我师》时，让学生模仿老师的语言或动作，其他学生猜是哪位老师时，孩子们惟妙惟肖的语言和动作让台上台下的老师同学一下子就轻松了很多。辨析题通过QQ对话框来展示，都让人耳目一新。最感动的一句话一节好课，最主要的不是形式上有多美，而关键是老师的苦心、浓浓的师生情和教师的无怨无悔的陪伴。需要注意的问题1、教师提出的问题应该遵循近区域原则，即学生跳一跳就能够摘到桃子，我尽力要做到的就是尽量让问题的语言贴近学生的生活，更加具体形象一些。2、课堂设计先有框架，后有课件。
