第五周课程题目第五课第一次的离别（词语）教学目标知识目标1.汉字学习：通过比较或分析汉字结构，学习“馕途默挥嘱咐不知不觉感受似乎宝贝好好等候面容模糊一阵”等汉字。2.词语学习：学习本课的17个新词语，要求会读，懂意思。重点掌握“感受嘱咐蒙蒙模糊等候挥手默默好好面容一阵”10个常用词，要求会读，会写，会用能力目标学习本课的全部词语，能够达到会读、会写、会运用感情，态度和价值观目标通过阅读本课，学习主人公拾金不昧及乐于助人的优秀品质重点掌握词语的读音及用法。难点会读、会写、会运用教具教材，词典教学方式多媒体课前提测评及导入新课一.抽读第二课课文。二.抽读新课，词语：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习，具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。教学过程设计教学过程：导入新课：许多人都有离别的经历和父母离别和兄弟离别和老师离别和同学离别…….离别是一种难舍离别更是一种关爱当我就要开始独立生活时付父母的离别回事怎么样的一番情景呢？请认真阅读下面这篇课文仔细体会和父母离别时的感受板书课题，展示目标。一，老师范读词语，学生注意听。二，老师领读词语，学生跟读并朗读词语。三，出示重点词语：感受嘱咐不知不觉蒙蒙一阵等由老师进行教读。四，抽几个学生上黑板给词语注音。五，老师纠正发音和书写方面的错误。六，重点词语解释：一阵：一段时间，是说一阵子。例：一阵掌声、一阵大雨、一阵难受、一阵笑等候：和等待同义如：我们在这里等候远方来的客人。尝：辨别滋味例：尝新、品尝、尝鲜如：品尝水果。似乎：副词有好像的意思表示可能不确定在剧中常做状语如：这幅画我似乎在什么地方见过一时想不起来。默默：不说话不出声例：默默无语、默默说话、默默的数着。例：他坐在那里，默默无语，只是低头看着书请同学们比一比下列的形近字：感—盛馕—嚷嘱—属咐--附蒙—檬模—摸糊---湖尝---偿容—荣辉---挥黑—墨熟读下例词组感受很深生活感受油馕窝窝馕嘱咐了一番蒙蒙细雨一阵疼痛忙了一阵字迹模糊认识模糊旅途旅途遥远等候客人尝味道尝尝鲜透光透明美丽的面容挥手告别不停地挥手似乎见过好好学习默默地说默默地下决心教学过程设计七，学生练习运用，每个学生造两个句子。八，小结：本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。组成词组。馕（）途（）感受（）（）嘱咐（）蒙蒙（）一阵能力测评题听写下列词语感受馕嘱咐不知不觉蒙蒙模糊等候尝透面容挥手似乎默默作业1.抄写词语2.在书上完成课后练习。3.预习课文。课后反思板书设计第一次的离别感受馕嘱咐不知不觉蒙蒙模糊等候尝透面容挥手似乎默默课程题目第三课第一次的离别（课文）教学目标知识目标有感情地读课文，理解课文意思通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容和结构，理解疑难句型，并能模仿造句。能力目标熟读本课课文理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构能就本课话题内容进行简单的对话感情，态度和价值观目标理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构重点熟读课文及掌握课文难点理解课文意思和掌握句型教具教材，词典教学方式多媒体课前提测评读下面的词语馕嘱咐不知不觉蒙蒙模糊等候尝透面容挥手似乎默默感受教学过程设计课文许多人都有离别的经历，和父母离别，和兄弟，姐妹离别，和老师离别，和同学离别。。。。。。。离别是一种难舍，离别更是一种关爱。当“您”就要开始独立生活时，和父母的离别会是怎样一番情景呢？下面我们认真的阅读这篇课文，仔细体会作者和父母离别时的感想。首先，老师把课文让学生分段读起来，然后老师给学生有感情的读一遍。最后全体学生一起来读一遍。读完课文后，老师让学生把课文中的新的词和字找出来。然后老师和学生一起来解释以上的字和词，最后老师总结解释词语。老师根据课文内容给学生提出好几个问题：1.“我”明天要去哪儿？2.“我”心中为什么有一种说不出的感觉？3.“我“是什么时候开始独立生活的？4.“我“去县城上初中的前一天，父母为“我”准备了什么？5.走的前一天，爸爸，妈妈给“我”买了些什么？6.为什么“我？希...
