《传染病及其预防》说课稿一、说教材分析预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础
所以，教材把传染病及其预防列入第八单元“健康地生活”的第一个内容，并设在这一单元的第一课时，可见其重要性
传染病种类多，是一门医学，教材只安排了一教时，学生要在一节课内弄清有一定难度，针对这一情况，教材作了如下的特别处理：1、活动设计时尽量与学生的生活实践相联系，并让学生参与其中
如：要求调查当地常见的传染病
2、针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，以弥补学生感性认识的不足
如：常见的病原体图和传染病预防措施图
3、提供给学生生活中的材料，引导学生认真思考和分析，主动建构概念，如：通过学生熟悉的流感和肝炎资料，主动建构了传染病流行的三个环节
二、说教学方法以“五环教学”为基本框架，紧密联系学生的生活实际，引导学生自主探究
根据教学的具体需要，采用了调查研究法、资料分析法、展示活动法等
三、说教学程序1、课前调查研究上课前要求学生以小组为单位进行调查，了解当地常见的几种传染病的基本情况
2、课堂激情激智①激情以当今全球“谈艾色变”最为可怕的艾滋病为主线，将情感贯穿整个课堂，首先通过调查发现学生对艾滋病的消极态度和恐惧心理等情感问题
然后针对学生的问题进行正面教育，以达到端正情感意识的目的
最后通过宣传活动，促使学生情感得到升华，激发出学生的社会责任感
②激智本节课教学中，采取多种教学手段，利用丰富多彩的教材内容、图片资料、生活实例进行观察、阅读、分析、讨论、调查等，以达到开发学生心智、激活学生思维的目的
3、课后拓展延伸理论是为了实践服务的
要求学生在以后的生活中，运用学到的传染病及其预防的知识，自觉地学会预防传染病，同时还要做传染病防治的宣传者
四、说教学效果1新课程倡导学生的全面发展，是学生身体、智慧、情感、
