第二课秋天的怀念教学目标1．体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2．掌握人物的动作、神态、语言的描写；感受人物形象。3．深切地领悟文章蕴涵的深远无私的母爱，联系实际生活激发同学的感恩情怀。教学重难点1．感受人物形象。2．领悟深沉无私的母爱。教学过程第1课时激情导入秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累。秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了对母亲的怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。自主预习【课题解析】题目中的“秋天”点明时间，“怀念”点明文章的主要内容，即秋天里又引起了“我”对母亲深深的怀念。自主预习【走近作者】史铁生(1951～2010)，生于北京，河北涿州人，中国电影编剧，著名小说家、文学家。因双腿瘫痪于1972年回到北京。主要作品有：短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》，长篇小说《务虚笔记》《昼信基督夜信佛》等。自主预习【字词梳理】1．读准字音。瘫(tān)痪(huàn)暴怒(nù)憔悴(cuì)诀(jué)别淡雅(yǎ)2．根据拼音写出汉字。shì(侍)弄zēng(憎)恨烂màn(漫)整xiǔ(宿)chuí(捶)打沉jì(寂)自主预习3．根据所给意思写出相应词语。(1)形容人脸色不好。(憔悴)(2)①来回翻身。②一次又一次；多次重复。(翻来覆去)(3)形容人很容易发怒，而且很没有规律。(喜怒无常)(4)遇到出乎意料的喜事而特别高兴。(喜出望外)自主预习本文初读，整体感知。自主预习通读全文，感知主要内容，思考问题。(1)作者的生活态度前后有什么改变？(勾画出表现作者的生活态度发生变化的语句)【交流点拨】“我可活什么劲”(绝望)——“要好好儿活”(再生)(2)读完课文，你能填写出“母亲爱________，更爱________”吗？【交流点拨】“母亲爱花，更爱双腿瘫痪的儿子。”自主预习(3)从文中哪些地方可以看出母亲爱花，更爱儿子？【交流点拨】母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那花都死了。“母亲进来了，挡在窗前……央求般的神色。”“喜出望外……高兴得一会儿坐下，一会站起”“母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红的……”“她又悄悄地出去了”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿翻来覆去地睡不了觉”“她昏迷的最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”合作探究三、合作探究默读全文，思考课文写了几次秋天里看菊花？想一想有何用意？【交流点拨】母亲带我看花，是对生命的热爱，菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。母亲我第一次听说北海的花儿都开了，我推着你去走走不，我不去第二次北海的菊花开了，我推着你去看看吧什么时候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……课堂小结这节课我们初步感知了母亲的形象，爱儿子爱得深沉而无私。文中三次看菊花既是对生命的热爱，又是母亲的写照，我看菊花也是对母亲的缅怀。反馈训练尝试完成《当堂强化作业。板书设计第2课时激情导入母爱如山，深沉巍峨；母爱如海，宽广无私；母爱如火，热情澎湃……这一节课我们将具体感受母亲伟大的母爱。合作探究1．再读课文，揣摩细节文段中细节部分非常感人，渗透着作者的愧疚、追悔、怀念，请在朗读中加以品味。(1)请从文段中分别找出写“我”和母亲动作的词语，进行对比品析，它们表现了母亲怎样的形象特征？【交流点拨】“我”：突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊着母亲：躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭声母亲忍受着我躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，坚定地鼓励儿子。母亲非常在意“我”的内心感受，害怕的儿子禁不住打击，失去生活的勇气。(2)文段中描写母亲的动作时，运用了一组重叠的词语，请品味分析。【交流点拨】悄悄地躲出去，……偷偷地听我的动静；又悄悄地进来，眼边红红的。刻画了细腻深沉...
