第1章教师信息素养的构成教师信息素养是教师整体素养的重要组成部分，是新课程教学对教师素养问题提出的新要求，是教师个人根据社会信息环境及其发展要求所应具备的信息品质信息知识与信息能力。其基本内涵可以认为是以获取、评估、利用信息为特征，传统与现代文化素养相结合的科学文化素养。在信息技术与新课程教学整合的环境下，教师信息素养主要包括以下几个方面：1.1基本信息意识基本信息意识主要是指传统的计算机基础知识和计算机基本操作技能。作为一个现代社会的教师，必须了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识。具体而言，是掌握计算机基础知识、Windows操作、Word文字处理、Excel电子表格、打印机及一些常用应用软件的安装和使用，并能熟练应用计算机处理学生考试成绩、编写测验试题等。教师的基本信息意识中最重要的是教师的信息道德意识。教师信息道德意识是指教师在获取、加工、传输和处理信息的过程中应遵循的道德要求。信息道德意识作为信息化社会最基本的伦理道德之一，主要是在信息领域调整人们之间相互关系的行为规范，社会准则和社会风尚。信息道德意识的主要内容是：诚实守信、实事求是；尊重人、关心人；己所不欲、勿施于人；在信息传递、交流、开发利用等方面服务群众、奉献社会，同时实现自我。信息道德意识是社会公德、职业道德、家庭美德的重要组成部分。信息道德意识的主要作用是：为学生树立信息伦理道德的典范，能够解决和处理学生所面临的信息伦理道德问题，关注学生的信息伦理道德的健康发展，学会对媒体信息进行道德判断和选择，自觉地选择对学习生活有益的信息，抵制不健康的内容，负责任地使用信息技术，不在网上传播、发布不健康的、不负责任的言论。教师在享受便利的同时，对信息的共享要有正确的认识和基本的意识，教师要言传身教，并以身作则。教师的基本信息意识还包括信息创新意识。信息创新意识是指在信息加工的时候，通过分析归纳、抽象、联想等思维活动，挖掘出具有相关性、规律性的信息，或者能从表面现象分析出事物的根源，得出创新的信息。教师不仅要会熟练地使用现代教育媒体收集自己需要的信息，也应能在把收集到的信息从新角度、深层次加工处理的基础上，进行信息创新。同时有了新创造的信息，还应通过各种渠道将其传递给别人，与他人交流、共享，从而促进更多的新知识、新思想的产生。1.2多媒体技能多媒体技能是以多媒体计算机为核心的现代教育技术。它可以使教学手段丰富多彩，使计算机辅助教学如虎添翼。为提高新课程教学的质量，满足新课程教学的要求，教师应该掌握更多的现代信息资源。学习掌握多媒体计算机教学的基本过程，尽量学会使用PowerPoint和Flash等多种软件来制作教学课件。日常的教学活动中，教师还应该利用网络的广泛应用的特殊性，针对不同的教育对象来开展不同的网络课程，为学生和教师建立一个轻松、舒适、便捷的学习环境。教师可以使用大家都熟悉操作的软件来完成教师与学生的互动，达到新课程教学的目标教师掌握信息技术和教育技术的知识和技能，在教学和科研实践中自觉地运用信息技术和教育技术，不断改进教学、科研的方法和手段，注意总结经验教训，逐步认识信息技术对教育的巨大影响及其在教育领域应用的重要性。教师在课堂上可以利用网络为学生连接与课程相关的诸多信息，教师在课后还可以用腾讯QQ与学生交流课上的疑问，探讨课后的思考题。教师更可以利用博客发表一些学术上的名家文章和哲理故事，邀请学生一起分享。学生可以在博客上给老师留言并且浏览他人的意见，丰富自己的知识，拓展自己的思维。英语任课教师可以利用网络上的各种连接找到对学生口语、听力、单词都有帮助的知识。可以真正的请到地道的外教来给学生上课。1.3网络运用能力信息技术的迅猛发展和互联网的出现，使传统的教学方式受到巨大冲击。互联网引发出的这场教学改革是深刻的，对学校教育的影响是全面而系统的，它不仅对教师课堂教学和备课进行的科学的规范，而且也对学生的学习产生积极的影响因此，网络时代的教师应具备网络的基本知识和素养。教师应当掌握电脑、网络的一般原理...
