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半期质量分析一、基本情况我所代七年级（11）班，（5）班，共104名学生，最高得分118分，最低得分10分。现将英语检测得分情况具体分析如下：二、试题分析本次试题分为听力、英语知识运用和写作三大部分。听力3大题，15个小题，共20分。第一大题听句选图，每一句话中都能准确听出涉及到的词语，学生很容易选出相应的图片得分较高。第二大题听句子选答语，难度明显加大。第三大题是听对话及问题，然后选择本题得分最少。.笔试部分学生得分最多题目是单项选择、情景交际和完形填空，单项选择15个小题，不少题目较简单，总体而言，本题得分及格人数达40%，甚至个别同学还得了满分。情景交际11班几乎都是满分，5班只有一部分做对。完形填空也很简单，学生对本段文章的熟悉度很高，做题自信心大大增强，11班有80%的学生得分及格以上。三段阅读短文中第一段较简单，能一眼看出答案的文章，学生较容易得分，而其他两段稍难，得分不多。词汇部分共15分，用所给词的适当形式填空一题5分，学生得0分的很多，分值虽不大，可学生对这类题目真是很头疼，就是找不到解题的思路。作文由两部分构成，主要考查学生的写作能力，虽然难度不大，但也只有基础好一些的学生动笔，其余空白。根据学生的写作结果分析，11班有一部分不能用英文写句子，5班几乎空白，得分率相当低。三、失分原因。1、学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。这在听力和词汇题中体现了出来。2、基本语法概念模糊。在单项选择中体现了这一点。3、学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。4、学生平时训练少，比如说阅读理解和写作。５、平时我们只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。四、今后的打算1.认真钻研教材，吃透教材。注重基础知识与基本技能的学习与训练。首先要让学生们过单词关。2、加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。3、加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧。注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。4、注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积地提高我班的初中英语教学质量。2016期中教学质量分析表一、逐题分析：（1、普遍性问题；2、少数或个别的错误；3、原因分析。）1.单项选择中第1小题、第3小题、第6小题和第8小题失分较多。第1题主要考查不定代词“an”在元音音素前的用法。第3小题有学生。第6小题也有同学没掌握好代词及缺乏语境中运用语言的交际能力，还得加强代词的专题训练，同时，课堂教学中尽量创设语言情景培养学生综合运用语言的能力。2.学生在完型填空这块失分较多。主要的原因是他们缺乏解题技巧，如：没有联系上下文，句子脱离篇章；另外，缺乏耐心，有些同学与其去认真检查答案，还不如等着交卷。4．阅读理解这一题好的同学能得满分，最低的得分为4分，其中第46题和第47题失分最多。第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。第二，部分学生还因为词汇量少造成的结果。这些需要在以后的教学中多加培养和训练。5．句子搭配这一题大部分学生得分率较高。6．词汇运用这一题的得分率也不高。虽然这次命题的老师已降低了难度，没有让学生根据语境，进行单词正确形式的变化，但是，学生苦于词汇量的贫乏，单词不会拼或拼错。7．连词成句得分悬殊大，有满分的，也有零分的。一些学生没注意标点及大小写。8．书面表达的得分率两极分化严重。从写作这块中学生扣分的地方来分析，主要有以下几点：（1）学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作。（2）信息有遗漏。（3）成分残缺，缺乏完整。（4）书写不规范，卷面不整洁，缺少标点符号。二、成绩统计（卷面满分100分）：七年级11班全班人数51人参加考试51人90－100分24人最高分100分平均成绩85分80－89分19人最低分20分及格率92％79－20分8人三、改进措施：1.狠抓基础.通过试题的分析，不难发现很多学生的基础知识和基本技...