第二章第四节授课教案课题第二章第4节噪声的危害和控制教学目标（一）知识与技能了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识
（二）过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路
（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识
重点难点1、教学重点：噪声的定义和控制
2、教学难点：噪声的控制
教学方法实验、讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题提出问题：咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受
先后放四段声音，不做任何解释
猜猜分别是关于什么
听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受
培养学生倾听、观察和讨论的习惯
新课讲授教师活动学生活动设计意图一．定义二．危害在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音
你曾经制造过噪声吗
总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义
声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关
我们来看看刚才几段声音的波形
噪声的等级是按什么划分的
让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）
再举例，讨论
学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……看波形，比较噪声与乐音的波形
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形
阅读课本43页
理解什么是“妨碍”和“干扰”
引出噪声这个主题
让学生体会“无规则”
理解噪声不可避免，了解危害
三．控制复习引起听觉的三个阶段
实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制
盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化
再用耳塞堵住耳朵听
当然直接关闭
