春风化雨，师爱无边总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们珍惜。这个人就是尊敬的老师，这种爱就是师爱。师爱是一缕阳光，即便在寒冷的冬天心灵也能温暖如春；师爱是一弘清泉，即便蒙上岁月的风尘，也能澄清浑浊的心灵；师爱是一株树，在季节的轮回中固执地坚守校园，为孩子们撑起一片浓阴而默默付出。对于师爱，我不能像作家一样写得感人肺腑，妙笔生花，我只能感知我生活中的点点滴滴快速放映……时光轮回，自1995年大学毕业后,不知不觉中我已在革命老区的石梁中学度过了18个春秋。从踏上讲台的第一步我发现我深深的爱上了这个神圣的职业。在教育这片热土上，我兢兢业业工作，勤勤恳恳育人，顽强拼搏，无私奉献，虽然我太平凡、太渺小。但是我甘愿做那无悔的蜡烛，无怨的春蚕，用“汗水铺就成功路”，站“三尺讲台绘青春”。通过18年来的工作实践，我认识到教育成功的关键就是教师能够做到“大爱”，爱岗位，爱学生。教师只有做到“重师德、铸师魂”才能做到大爱，才能符合现代教师的标准。什么是教师对学生的爱？尊重、理解、关心、爱护是对学生的爱；潜心教学研究，教学精益求精是对学生的爱。不是因为幸福而爱岗，而是因为爱岗才幸福。一个老师只有把热爱教育事业和热爱学生结合起来，才是一个幸福的老师。爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，缌观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。在实际工作中特别是对留守学生、单亲学生、问题学生、家庭发生特殊变故学生，更要以无边的爱去了解他们，关怀他们，鼓励他们，培养他们平常心，以积极乐观健康的心态面对同学，面对集体，面对人生。教师始终要以积极乐观和爱的眼光去看待学生的天性，相信每个学生都有巨大的发展潜能。老师要保护好学生的自尊心和培养学生的自信心，因为自尊和自信是积极向上的内部主要动力，唯有如此，才能点燃希望之灯，使之迸发创造力和想象力的火花。在实际工作我感受到“尊重、理解和爱”对于学生来说是一种心与心的交流，心与心的沟通，是一种师爱的力量感染学生的过程，是相互信任的基础。所以在以后面对如何对问题学生进行心理疏导，矫正问题学生的品行障碍，促进学生的个性发展的问题时，我就时不时的对学生尽心关心和关怀，让他们能够认识到问题对于他们来说不是不可以解决的，用爱的力量鼓励他们。与学生交流，教师更要注意呵护其“心”，应该是“潺潺溪水”、“润物无声”；宽严适度，要求合适；在其闪光之处肯定和激励，在心态平静之时指出其不足。对于学生来说，师爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的效果。教师对学生要做到关爱有加，严而有度，师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信...
