幼儿园里如何有效的开展唱歌活动高碧云德国作曲家门德尔松说：“一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。”唱歌活动是幼儿园教学中最常见的，也是孩子们喜欢参与的。歌唱活动是幼儿进入音乐天地最自然的途径，也是孩子们表达、交流情感的最自然的手段之一。丰富多彩的唱歌活动，激发幼儿全身心的投入，增强了他们的乐感和美感，培养了他们的音乐表现力，可以终生保持他们对音乐的热忱。显然，积极的歌唱活动对幼儿十分重要。可是，长期的一种教学模式让孩子们对唱歌活动缺乏了主动参与的积极性，变成了灌输性的学习。如何在幼儿园里有效的开展唱歌活动是我们必须深思与实践的。通过幼儿园的同课异构，一课三研及知识理论的学习等各种方法的研讨，让我对音乐教学的有效开展有了些许的体会：一、歌曲的选择歌曲的选择应该符合幼儿的年龄特点，是受孩子喜爱的。《纲要》中也指出：“幼儿园教育内容的选择，即要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”幼儿喜爱的歌曲应该是能激发他们参与的兴趣和欲望的，它能带给孩子们积极乐观、健康向上的情感。比如可以选择一些幽默、诙谐、活泼、欢快的歌曲《李小多分果果》、《幼儿园里好事多》等。同时，教师可与幼儿一起商讨想要学习的歌曲，大家一起收集相关的资料，共同学习，激发幼儿主动参与性。比如孩子们喜欢的一些热门动画片的主题曲《大头儿子小头爸爸》、《葫芦娃》、《喜洋洋与灰太狼》等。二、为孩子创设轻松愉悦的氛围著名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设情景，培养幼儿对音乐的兴趣。”在唱歌活动中，我们可以通过对歌词的理解以故事、情景表演、游戏等方式激发幼儿的兴趣，为孩子们创设轻松愉快地氛围，同时建立融洽和谐的师生关系，以充分调动孩子参与歌唱活动的积极性，自由地模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个歌唱活动，让孩子轻松地学会歌唱。教师应努力引导幼儿去体验并表达歌曲情境中那些轻柔、欢快、活泼、美丽的特性，在情境和游戏中自然学会歌唱。三、学会倾听在音乐活动中，倾听更是幼儿不可缺少的一种行为能力。著名的音乐家艾伦•科普兰曾经说过：“你要理解音乐，再没有比倾听音乐更重要了”。音乐是一种听觉的艺术，有其特殊的语言——音区、音色、节拍、节奏、旋律、速度、调式、和声等各要素。教师要引导幼儿了解音乐丰富的内涵，懂得“音乐语言”，没有什么比倾听更直接有效了。然而幼儿注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心。所以，教师应该通过有趣的活动方式吸引孩子，是孩子能够在教师创设的氛围中安静倾听。四、歌词的理解与记忆唱歌活动中，在幼儿熟悉音乐旋律后，怎样快速的理解歌词，并将歌词记住，是比较困难，也是教师们苦恼的问题，通过不断实践，我们可以通过以下方式来帮助幼儿记忆歌词：故事讲述、情景表演、图片记忆、游戏等等。比如，在大班唱歌活动《幼儿园里好事多》，我们可以把歌词内容制作成图片，让幼儿看图片理解歌词内容，从而有节奏的看图片讲诉歌词。这样以图片的形式让幼儿记忆歌词直观而有趣，提高了孩子积极主动的参与性。五、以形式多样的方式来演唱枯燥的演唱方式容易让孩子疲倦，而对歌唱活动提不起兴趣，因此，以多种演唱方法调动孩子的兴趣尤为重要。在实践中，我运用了对唱、接唱、齐唱、轮唱、合唱，歌表演等演唱方式，以激发孩子们表现的欲望，同时避免孩子不停的演唱对嗓子带来的疲劳。音乐歌唱活动是幼儿园教育活动必不可少的，音乐带给孩子们无限的快乐，在音乐氛围中，孩子们可以感受美、欣赏美、表现美和创造美。教师作为音乐活动的设计者、引导者和参与者，应该持有积极而饱满的教学态度，以情绪感染孩子，带领孩子们在音乐的海洋中自由翱翔与学习！
