《篮球运球》说课稿兴庆区第二十三小学孙惠••如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴切学生的身心特点，是设计重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。•为了展现本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。•一、设计理念：•本课按照新课程要求，以“健康第一”的思想为指导，以培养学生对小篮球的兴趣为目标。教学中为了让学生多学多练，充分达到课的实效性，本节课通过诱导，培养学生对篮球运动的兴趣，引导学生进入篮球练习的氛围之中，使每个学生充分享受篮球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。•二、教材分析：•篮球练习不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生的集体主义精神。针对水平三学生的身心特点，本课旨在让学生通过游戏尝试篮球的多种玩法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对篮球的兴趣，从而真正达到快乐。•三、学情分析：•小学六年级的学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。因此，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出传统游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。•四、教学目标：•1．认知目标：通过本节课学习、练习，使85%的学生了解并掌握简单的行进间运球技术。•2．技能目标：通过练习行进间运球使学生的上、下肢力量、协调能力有一定的发展。•3．情感目标：培养学生团结协作精神，展现学生青春的活力，发展学生对篮球运动的兴趣。•五、本课的重难点：•重点：学生运球时手对球的控制，球的落点。•难点：手脚的协调配合，跑动步伐与球弹起的节奏一致。•六、教学构思：•本课在教学过程中使用分组的方式进行学习，结合讲解法，示范法，启发教学法，自主学习法等手段来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。灵活运用游戏化的教学方法，将枯燥的行进间运球和传统的游戏变得生动而有趣味，努力激发学生思维与参与技能练习的兴趣，培养动手能力和创新意识。••七、课前准备•篮球场一块篮球若干哨子一枚•八、教学流程：•（一）调动学生情绪，激发学生兴趣阶段•（二）合作探究，掌握技能阶段（一）调动学生情绪，激发学生兴趣阶段•1、课堂常规•体委整队，师生问好；•导入新课，导入语：同学们，今天我们要在一起学习篮球中的行进间运球，老师希望大家都能与篮球成为好朋友，并且通过自己的努力，争取成为篮球运动中的高手，同学们有信心吗？•组织：学生成四列横队站立。•要求：精神饱满，思想集中2、“舞龙”游戏游戏方法:分别让学生拿一个球抱于体侧，学生慢跑两圈，再模仿老师做舞龙的动作。组织：呈不规则图形跑3、篮球热身操（二）合作探究，掌握技能阶段1、行进间运球⑴设置情景，启发学生思考同学们，原地运球你们都做得很好了，现在老师要提出更高的要求了，敢挑战吗？能不能把球运起来呢？⑵合作探究，明确动作要领队员们，你们表现的都很好，接下来我们来看看行进间运球的动作要领是什么？教师讲解行进间运球的动作要领要求学生认真听讲、注意观察思考、模仿。⑶反复练习，习得动作技能：直线运球与曲线运球直线运球方法：成四列横队站立，第一组将球运到学生对面的空地并按队形站好，后面几组同学同第一组。组织：成四列横队站立（4）增加难度，拓展练习：曲线运球曲线运球方法：成四列横队站立，第四组学生依次绕过前三位学生站立，第三第二第一组的学生同第四组学生。组织：成四列横队站立（三）稳定情绪，恢复身心阶段（1）放松教师与学生一起做放松操；（2）同时教师总结评议本课。（3）下课，收还器材，向学生再见。
