《玩出了名堂》教学反思新课程标准就阅读要求我们做到：学习探究性阅读和创造性阅读，尝试多角度的、有创意的阅读；重视默读，学会精读、略读和浏览
因此，在教学的过程中，要有针对性地对学生进行读书的训练，力求读透、读精，即要通过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力，又要让学生在阅读的实践中体验语文情感，丰富语文的积累
《玩出了名堂》这篇课文，为实现这个要求我是这样设计的：导入课文时，进行一个说话训练：你们玩时爸爸妈妈会怎么样说你
说时加上爸妈说话时的动作或表情，然后我让学生通读课文，了解课文大概内容，谁玩出了名堂
玩出了什么名堂
学生都能够答出来，可都说是做出显微镜，发现微生物，为了区别发明和发现，我顺势引导，我让学生补充板书，显微镜，填上一个用‚发‛字组成的词
突破了词语关
第三和第五自然段很简单我采取了以读代讲的方式
而第4自然段是难点，我递进式的提出几个问题：怎样玩放大镜
有什么新发现，后来又有什么新玩法
结果发现了什么
接着引导学生交流资料袋，了解微生物
总结课文时，让学生体会他为什么会玩出名堂
带着赞叹的语气读文后的泡泡，最后对学生温馨提示：玩可要节制哟，否则的话就是浪费时间的行为哦
在教学中，既注重了学生基础知识词语的理解，又进行了学生情感态度价值观的教育
课前的说话训练教给学生描写人物的方法，注重突出人物的动作神态和表情以表现人物，实质上这是一个写作方法的培养，总结时，让学生用赞叹的语气读泡泡，充分运用教材，提升了学生情感
尤其是最后的温馨小提示，根据学生特点说明玩的两面性，又提醒学生如何合理的玩，用温馨提示的方式出示出来更能易于接受
遗憾的是在和学生互动的过程中，有点脱离学生，没能融于课堂
这是我今后要努力的方向
