课题：捺的写法教学目标：1、认识“平捺”和“斜捺”2种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出他们的名称；2、写好“平捺”和“斜捺”，区别他们的不同写法。3、写好“人、八、近、走”4个字，写得正确、端正、整洁。导学流程设计：环节教师活动预设学生活动教学提示1、欣赏复习：请你仔细观察两个本字，你想说点什么？（观察1本字写的好的，1本是写的不好的）2、新课指导：出示“平捺”和“斜捺”观察他们的相同点和不同点。3、书写指导：“斜捺”起笔轻，然后向右下方行笔，边行笔边顿笔，顿至捺脚向右平出收笔。1、仔细观察，欣赏，说一说，两者存在的不同，与好坏之分。要向好的学习，同时鼓励不好的，要继续努力，把字写好了。2、观察总结得出：“斜捺”：轻起笔——斜行笔——平出锋“平捺”：重起笔——平行笔——翘出锋3、注意在写“斜捺”时的各个地方。注意：“平捺”和“斜捺”往往出现在一个字当中有的时候会有点对称，因此在书写过程中教师一定要理解并且掌握撇和捺的关系。例字指导1、“人”第1笔要写得挺一点，边写可边让学生读一读儿歌：2、教师分别对书上的例字进行指导，“八”、“近”、“走”、“捺”的书写方法在黑板上板书。3、具体指导学生写。1、读儿歌，学习人的写法：一撇和一捺，两笔要均衡；一撇与一捺，角度大一点；人字像人字，走路步子大；身子挺又直，这样才精神。3、认真观察范字在田字格里的书写位置。3、自己独立完成书上的字，在教师的个别指导下，更好地写好每一个字，体会到成功的喜悦。课题：综合练习一教学目标：1、复习巩固前面所学的4种笔画知识，进一步掌握他们的写法；2、写好“天、开、本、正、午、作”等字，写得正确、端正、整洁；3、充分利用描红的方法，提高独立写作书写的能力；4、通过讲述书法家的故事，提高学生的学习兴趣。导学流程设计：环节教师活动预设学生活动教学提示1、复习前面所学过的几种笔画。2、展示前面小朋友写过的字，看一看哪些字写的比较好，好在什么地方？3、仔细评一评其他同学的字。写一写，争取写好了。1、说一说学过的笔画并且写一写。2、仔细观察比较前面的字，说一说并体会其他小朋友的字。互相提提问题，评一评每个人的优点和缺点。3、写一写字，写得更加好。例字指导“天”、“开”、“本”、“正”、“午”、“作”仔细观察说一说，应该怎么写？（每个人选一个字）观察并且说一说：“天”2横不宜写的太长，撇为竖撇；捺为斜捺，两笔基本齐平。“开“两横不要写得太开，也不要靠的太拢；书写指导请你根据刚才说的方法和应该注意的地方照着样子开始写一写。（学生书写时及时的指正，表扬）认真书写，比较，让自己的字进步更加快。课题：期中自我评价教学目标：1、初步学会将自己写的字与样字做比较，较正确的做自我评价，同时也能正确地评价同学的字；2、通过评价，能不断改进习字态度，提高写字水平，逐步将字写得正确、端正、整洁；3、通过评价、能不断激发习字兴趣，提高习字的积极性。导学流程设计：环节教师活动预设学生活动欣赏评价请你认真愉悦地欣赏书写漂亮的作品你看完了这些也是我们一年级小朋友的字有什么要说的吗？认真欣赏其他同学似的作品；说一说感受：他们写得都很好，我要象他们学习；他们在写的时候肯定很认真，写字的姿势非常漂亮，认真观察字的形状和在田字格里的位置。实际观察1、摘挑子你看这里的三只小猴子把写好的字给1、仔细欣赏这3只猴子写的字，与刚才要写好字的标准进行对比，猴子老师改，猴老师给分别奖励他们一个、二个、三个挑子，你知道是为什么吗？发现：因为这3只猴子字写的有好有坏，所以得到了数量不同的挑子。2、坚定写字时一定要认真，仔细，下笔、行笔和收笔时的力度和位置。实际操作1、半个学期过去了，老师今天要看看，你会象这3只猴子中的哪一只呢？（想成为第3只猴子一样这么棒，你应该怎么做，在自己的脑子里再提醒你自己一遍）2、那么认真完成书本上作业。1、象第3只小猴子。写字之前提醒自己应该怎么做。2、认真完成书上的作业，争取像第3只猴子一样，时刻提醒自己的写字姿势。课题：点的写法教学目标：1、认识“左点“和”“右点”两个笔画的...
