说一说“谁”好？原句：夏天，母亲天天卖冰棍，皮肤晒得越来越黑了。改句：夏天，母亲如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原以黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩来。原句：他看见了我很害怕……改句：他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站起来，失了色紧缩着……原句：有人问起我，她总是说我学习忙，没时间。改句：有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢，老师赞她有出息，哪会在家耗时间？”他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭（zī)使人难以看清他的内心世界。长髯(rán)覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺(liŭ)绺灰白的鬈(quán)发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。（下面哪位是被描写人物？）猜一猜：伽利略诺贝尔托尔斯泰托尔斯泰你猜到了吗？由此可得：1、外貌描写要抓住人物的特点。2、人物外貌可以反映人物个性。外貌描写：即肖像描写，就是对人物的相貌、神态、表情、衣着、姿势等的描写。一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。说了一句：“大雪纷纷落地。”接了一句：“都是皇家瑞气。”笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”A、秀才B、穷人C、县官D、财主秀才县官穷人财主可见，人物的语言必须个性化,符合人物的独特的身份地位年龄职业等.请选择：语言描写心理描写：请你根据下面这段话说说心理描写应注意什么？“真糟糕，学校只给我一张票，这不是叫我为难吗？”“怎么办呢？把这张票给了他们吧。哎呀！《大闹天宫》，我盼了好多天。不给也不行，我说过给他们的呀！”“左想右想，我终于想出了个主意……”《我的心事》心理变化应符合人物思想变化的过程、人物的年龄，及具体情境。他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。动作描写要形象生动。（动词，善用修辞）（一）写人物的外貌要抓住特征，要典型。（二）语言描写要符合人物身份职业，要有个性。（三）人物心理应符合人物思想变化的过程、人物的年龄，及具体情境。（四）动作描写要形象生动。（动词，善用修辞）小结：创作描写创作描写●她骂他混蛋。运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。她骂他道：“你真是一个混蛋！”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（原句：她骂他混蛋。）1、语言描写：2、动作、语言描写：4、神态、心理、动作、语言描写：3、神态、动作、语言描写：上了初中后，老师都换了。你想知道我的语文老师的样貌吗？等我来告诉你吧！她有一双圆溜溜的眼睛，戴着一副漂亮的眼镜，金黄色的头发，还有讲究的嘴巴。老师她做事很负责，虽然她很严格，但我知道她是为了我们好。《我的语文老师》（开头）病症表现：A、开头有些老套B、老师外貌描写未抓住特点，且用词不当C、整体上来说，缺乏吸引力。病情诊断：记叙文平淡症《我的语文老师》（开头）原文：上了初中后，老师都换了。你想知道我的语文老师的样貌吗？等我来告诉你吧！她有一双圆溜溜的眼睛，戴着一副漂亮的眼镜，金黄色的头发，还有讲究的嘴巴。老师她做事很负责，虽然她很严格，但我知道她是为了我们好。改文：“小峰，你的回家学习情况调查表交了吗？”我做贼心虚地站了起来。一位身材“窈窕”的女士站在我面前，睁着大大的眼睛。严厉的...
