跨越海峡的生命桥 (2)VIP免费

22、跨越海峡的生命桥教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字；正确读写“跨越、海峡”等词。2、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。3、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。教学重、难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义教学准备：生字卡、多媒体课程安排：两课时教学点：1、联系上下文初步理解“生命桥”“同一时刻”指的是什么？2、抓重点词体会句子的含义及这样写的好处。第一课时教学要点：自学生字词，理解课文内容。教学过程：一、课题导入，引入文本谈话：桥在我们生活中处处可见，毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北天堑变通途”，而我们这篇课文的题目却是《跨越海峡的生命桥》。板书课题：生命桥是什么意思？质疑：围绕海峡两岸发生了什么样的故事？让我们一齐读读课文，从课文中寻求答案吧！二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，力求读正确、读通顺。2、指名读，正音，老师相机指导。出示：骨髓、袭击、跨越、步履匆匆、辗转、3、交流初读所得：这篇课文讲了一个什么故事？初读课文，你对“生命桥”一词是怎样理解的？4、课堂练习：故事发生地时间是（），地点是（）和（），主要讲（）正在余震的危险中抽取（）的骨髓，为的是挽救海峡彼岸1一个年仅18岁的生命——（）。三、品读课文，深入感悟1、学生自由读课文第一自然段，读完谈一谈自己的心得体会，2、当我们从甜美的梦乡中醒来，打开窗子，灿烂的阳光洒在身上呼吸着带着花香的清新的空气，你会油然产生一种什么样的感觉？3、换位思考：同学们所描绘的这些画面，使我们感到生活是多么美好，然而这一天，对于小钱来说意味着什么呢？教师述说小钱的故事自由读第2自然段，找出自己感受最深的句子读一读。4、指导朗读，课件出示：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽入。（1）感情朗读：在这个阳光灿烂的日子，在这个充满花香的城市，一切都是那么美好，充满生机，而小钱，却只能躺在病床，命运对他是如此的残酷，让十八岁的他得了白血病。十八岁，多么美好的年龄，文中把十八岁比作一朵“含苞的花”，十八岁太年轻了，今后的路还很长很长，然而可恶的白血病却要使这朵含苞的花“即将凋零”。感情朗读这段话。（2）创境想象：假如小钱没有得白血病，此时此刻，他会做些什么呢？（3）过渡：合适的骨髓对小钱来说那么宝贵,是挽救他生命的唯一途径,然而找到合适的骨髓,容易吗?课件出示:然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。指导朗读这段话（4）朗读第一自然段和第二自然段的感受迥然不同，你认为作者这样写的目的是什么？5设置悬念：患了白血病，生的希望是如此渺茫，小钱有没有一线希望获得重生呢？四、小结激趣，铺垫下文提出悬念，吸引学生探究的兴趣：同学们，这场跨越海峡的拯救行动是否能够成功？小钱最终能否获得新生？海峡彼岸又发生了哪些惊心动动魄的故事？2下一节课，我们将把镜头切换到宝岛台湾，一同去关注事情的发展，相信你对“生命桥”这个词会有更深刻的理解！3