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让学生快乐地作文实践的过程中自己对习作教学也有了一定的见解,下面就是我的实践心得:一、多观察。“巧妇难为无米之炊”,学生要写好作文,没有丰富的素材是不行的。素材从生活中来,我们要让学生走进生活。鼓励并培养学生善于观察生活、乐于体验生活。要让学生明白观察生活不仅是用眼睛看,还要用耳朵听,用鼻子嗅,用嘴巴尝,用手脚触,用心灵去感受等。生活不仅是发生在我们身边的也可以是自己亲耳听到,如看新闻;还可以是看到的,如阅读书刊等。二、多积累。培养摘抄积累的习惯,也就是把自己平时阅读中看到的一些优美词、句、段积累起来,时常朗读,写作时就能灵活运用。养成写日记的习惯,就是把生活中看到的、听到的、感受到的、想到的记录下来,就会成为自己以后写作文的好的素材,。三、多鼓励。教师对学生作文如何评价,不仅关系到对学生劳动成果的态度,而且直接影响到对学生作文兴趣的培养。所以,对作文的评讲我以表扬、鼓励为主。在评讲中我立足于发现学生作文中对生活的真知灼见,学生的真性情。特别对那些作文水平较低的学生,我更是及时捕捉他们作文中的“闪光点”,给顶高帽让孩子戴戴。通过讲评,点燃他们还处于朦胧状态中的智能之火激发其作文兴趣。四、多些自由,少些限制,低些要求。平时的习作内容最好是选取贴近学生生活实际的话题。让学生在动笔写作时不受文体的束缚,也不受篇章的束缚,自由表达,想说什么就写什么,想怎么样说就怎么样写,想写什么就写什么,想怎么样写就怎么样写。由于个性的不同,知识背景不同,经历不同,所以在表达上必然有不同的个性。“万紫千红总是春”各具个性的语言才是自由表达之果。明代学者李贽说:“童心者,绝假纯,最初一念之本心也若失却童心,便失却真心;便失却真心,便失却真人。”不断地探索是成功的必经之路。我决定在今后的习作教学中借鉴老师的方法,结合自己的实际,以文化人,努力去寻找一条属于自己的习作教学之路。用语和文字影响孩子,希望通过努力,也让自己的学生快乐地作文。

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