诵读经典文化明事理，内化践行出成效县河中心学校汤艳丽国学经典是我们传统文化的精华，是民族精神的根基。诵读国学经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。国学经典简洁而不简单，寥寥数语却尽现悠长韵味、深远意境，正如孔子所说“不学诗，无以言”。自从开展“诵读国学经典”活动以来，我始终以“诵读经典文化明事理，内化践行出成效”为导向，结合丰富的实践活动，激发学生的诵读兴趣，培养学生良好的诵读习惯，取得了一定的成绩。在此，谈谈自己一些浅显的认识和做法，与同行共同探讨。一、诵读经典，有利于学生提升素养：诵读经典丰富了孩子的精神世界。经典的神奇力量已经在孩子身上悄然发生了，在我们的校园里，经常能听到这样的声音：“‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。’你是五年级的孩子，怎么还欺负二年级的小朋友呢？”这是五年级的沈周在教育同班的李华林，李华林贪玩，抢二年级的李磊的玩具玩儿，被沈周同学看见，他连忙上前制止，并用我们的经典语句教育李华林，李华林听了脸红了，不好意思的低下头向李磊道歉，并把玩具还给李磊。“‘物虽小，勿私藏’，别人的东西，怎么能随便拿呢？”三年级的学生贺瑶正在劝导本班的杨鑫，希望他不要拿别人的东西。我们班的冯苗同学在熟读“三字经”的同时，,在一点一点的熏陶中起了变化,丢掉了任性,懂得了感恩。前几天,妈妈发起高烧,她跑前跑后照顾妈妈,送水喂药,测试体温,并钻进被窝抱着妈妈说:“妈妈,把您的病痛让我分担一点多好!”女儿稚嫩的话语,感动得妈妈直流泪。冯苗的小笔记本里,记下了一篇篇鲜活的诵读经典的体会作文,老师在一段评语中写道:“她像一只小蜜蜂,在圣贤书里采集花粉,中华文化在她心里开始扎根。”……余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，用经典文化奠基可以激发他们一生的文化向往。当孩子沉浸在阅读经典文化的喜悦中，他们目光炯炯，神采飞扬，经典文化对于孩子心灵的呵护，精神的滋养已如春雨点点，滋润了他们的心灵，打开他们美好的感情世界，激发他们心底的善良。二、诵读经典，有利于学生发展个性：诵读经典活动的开展，不仅提高了孩子的学习兴趣，还让孩子们各种才艺得到了展示------琴棋书画。琴棋书画可以使孩子的个性健康顺利地发展。诵读经典中的作品可以陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全，而整天埋于题海，不关心世事的孩子其个性往往比较忧郁、孤僻。每个学生都有自己的个性，因此在教育教学中必须学会因材施教，尊重孩子的个性发展，使每个孩子都有自己最独特的个性，以适应社会发展的需要。我校每天采用多种形式来诵读经典，课间学生跳皮筋时，把《三字经》、《弟子规》的内容编成顺口溜，在玩中诵读了经典。中午，许多孩子在操场跳舞，其中学生跳的最熟练的就是《三字经》、《弟子规》、《静夜思》等古典诗词改编的舞蹈。大家玩得不亦乐乎，同时，将经典文化传承下来了。现在可见让学生充分体会到了参与学习经典文化的乐趣与成功的喜悦，优化了孩子们的心理素质，那丰富多彩、形式新颖的活动则成了孩子们展示自我的大舞台使孩子的个性得以张扬。三、诵读经典，提升教师自身修养：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，我必先做到。所以，我也主动参与到诵读经典文章的活动中来。在每一次国学经典课的授课前，我都要细细品味《弟子规》《三字经》里的每一句话，读准每一个音，领悟其中的育人思想，与学生齐读共诵，我要求学生会读的，我跟着学生一起读，我要求学生背诵的，我也和学生一起背诵，这样相互比赛，既和谐了师生关系，为学生树立了榜样，又触发了学生的诵读兴趣，更提升了我自身的文化底蕴和道德修养。四、诵读经典，有利于学生全面发展：诵读经典不仅有利于语文水平的提高，同时对其他学科的学习也有很多正面影响。如：我校四年级学生李强是个聪明的孩子，因为贪玩，成绩在班里一直是中等，最近父母发现李强学习上有不懂的，特别爱问问题了。跟李强的班主任交流后，班主任说李强这段时间在课堂上很认真听...
