用心去爱每一个学生在我的小学和中学时代，我遇到过几位好老师，他们用真挚的爱去关怀每一位学生从那个时候起，我的心中就萌生了这样一个强烈愿望：长大后做一个像我的好老师那样的老师，让我的学生也能像我一样，能享受到老师那真挚的关怀。在我17岁那年，我终于圆了做一位教师的梦。当我满怀喜悦和激动第一次踏上讲台，拿起那纯洁的白粉笔时，心中涌起一个信念：我一定会始终如一地钟爱这个职业，用心去爱每一个学生。我从教21年，当了21年的班主任，在我教学生涯中，我始终把这句话作为我刻骨铭心的座右铭：“要用心去关爱每一个学生。”我努力用一个教师真诚的爱去理解、尊重和关心每一个学生。在我担任三年级班主任的那年，新学期开始，我们班有一位留级男生，名叫小杰，在开学的前五个星期，我就收到共十五宗他打架的投诉，平均每个星期打架三次，这可真破了我这么多年来我所接触的学生的打架记录。我曾经很多次跟他讲道理，而对于给他讲的道理，每次他都表示愿意接受，答应我以后都不打架。可是，第二天他又是老样子。对于他，我真有点头痛了。但是，我并没有放弃，我与小杰的家长电话联系，了解到他的爸爸经常用打的方式来惩罚他的过错行为。我想，应该找他的家长来面谈。有一次，小杰又把同班同学打得流鼻血，我知道后，在事先没有通知小杰的情况下约见了他的爸爸，我跟他爸爸商量好，整个过程由我来处理。当小杰在学校的会客厅见到他的爸爸时，显得很意外。他的爸爸禁不住想骂他，我示意他爸爸平静下来，我对小杰说“不好意思，未经得你的同意就把你爸爸请来。不过，你放心，你爸爸今天绝不会打你。”小杰转过头，不愿意正眼看他的爸爸。我轻声说：“小杰，老师今天不是要批评你，而是希望你、你爸爸，还有我，能够说说心里的话。因为假如你有什么想法、问题，你不说出来，就永远也没有办法解决。”这时，小杰把脸转向我，小声说：“老师，我不想留级。可爸爸非要我留级不可！我不想留级，爸爸就打我……”说到这里，眼泪在小杰的眼眶里打转。小杰的爸爸说：“谁叫你的成绩那么差。”小杰争辩说：“我的数学考了98分，只是语文……语文……考了48分。”这时，我抓住了这个契机，说：“一个优秀的学生，必须是品行优秀，各科成绩也优秀，到你升中考试，必须要三科（语文、数学、英语）的成绩均衡发展。如果你有一科落了下去，肯定会拉低了你的总成绩。你爸爸要你留级，就是这个原因。”我给小杰和他爸爸倒了两杯茶，继续说：“在你的心里，不要想着留级就比别的同学差，你应该往好的方面想，你会比同班的任何一个同学都要强。因为，对你来说三年级的大部分知识都只是复习，你比同学占了优势，学起来就比他们强。”从此，小杰成了我重点关注的对象：他语文科的学习上有困难，我请科代表帮助他；班里组织篮球队，我让他当队长；有时值日生忘了擦黑板，我把目光投向他；他与同学闹意见，我开解他……师生心灵的相融唤起了孩子的自信心，他逐渐消除了自卑的心理，和同学的相处也逐渐融洽起来，三科的成绩均衡发展，在六年级的毕业会考中，他以优秀的成绩考入河东中学。可见当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以真挚的感情去体会孩子的内心世1界，以童心去理解他们，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时刻体验到一种老师之爱，朋友之情，这种感情就可能成为学生改正错误的内在驱动力。小杰的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦一片他们得以成长的沃土。只有我们用“心”执着地去爱，用真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，学生们才能健康地成长。作为老师，特别是作为班主任，要用真心去关爱每一位学生。每一位学生都是老师的一面镜子，这面镜子时刻映照着老师的教育效果。优等生映照着老师的光荣，而差生却映照着老师的忽略。作为老师，对于那些差生，更应该比优生付出多一分的关爱。通过这份关爱，你会发现在他们的身上也会有让你惊喜的一面。在我的学生中有一位女同学，名叫粱敏华，她的母亲早逝，父亲又不管她，不知道是智力...
