教师个人专业发展五年规划新课标以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨，突破和超越了学科本位的观念，教师队伍发生历史性变化，每位教师都将在这场变革面前接受考验，经历换脑、充电、反思的过程，在高起点上实现新的跨越。在新课标的教育理念以及指导思想下，教师的角色和作用都发生了变化，学生无疑已经是整个课堂的主体，教师则由一个训导者、管理者变成了引路人、合作者和服务者。教学不再只是忠实地传递和接受课程的过程，而是课程创建与开发的过程。教师教育教学水平的提高也对学校的发展起到决定性的作用，因此教师的专业发展规划在个人成长方面起着不可估量的作用。一、指导思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出要建设高素质的教师队伍，加强师德建设，提高教师业务水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛，结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上，必须不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平，实现教师的职业专业化发展。针对此，教师个人要不断发展自我，提升自我。现将个人的五年专业成长规划如下：二、基本情况本人从小酷爱英语，也喜爱教师这份职业，所以大学时选择了英语教育专业。于2002年毕业走上工作岗位，从事着自己喜欢的工作，至今工作已13年。在学校领导和诸多前辈的关心和指导下，我的工作取得了些许进步和成绩。在教学中我非常喜欢自己的学生，在担任6年的班主任期间，和学生们关系融洽，班级管理也很成功，曾获得了优秀班主任的称号。但与此同时，我深深感到自己还有很多不足之处，还有很多方面需要好好学习。了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。1.优势(1)忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作踏实，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。(2)与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。(3)有一定的教学经验和理论知识；善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。(4)能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。(5)考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。(6)作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自己的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，形成良好班风。2、劣势(1)教育科研能力、课题研究和论文写作能力有待进一步提高；在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面，缺少对自己教学的深刻反思，偶尔有的一些教学方面的想法，不能细致深入地研究下去，使自己成为一个日常事务型的教师，不能成为一个研究型的教师。(2)在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上不能那么得心应手，借鉴其他教材和外地教学经验不够。三、五年自身专业发展目标（一）总体目标1、力求自己由经验型教师向专业型、研究型和发展型教师转变；树立终身学习的观念。2、课堂教学形成一定的独特风格。以新课程理念下的初中英语课堂教学为研究切入点，不断优化自身课堂教学行为，积极开展课堂教学改革，创出自己的特色，提高英语课堂教学效益。3、五年内，力争圆满的完成两个课题研究《目标细化》，《小学五、六年级英语课程教材编订》。积极投入教育科研，形成自己的教育教学研究专长，做出一定的研究成果，论文争取在师级以上获奖或公开发表一篇。4、争取在这五年实现职称目标达到高级职称，职务目标为备课组长。教学能力目标争取为第二师学科带头人。（二）阶段性目标第一阶段：以提升理论素养为主要目标1、通过参加培训学...
