关于导学案的点滴思考隆德县教育体育局教研室赵荣泰导学案是学生学习的帮助者，最重要的是学生思维的引导者，关键要引导每一位学生积极地思考
灵活处理导学案和课本的关系，课本的一些章节编写的很精彩，很能引导学生清晰地思考，因此没有必要画蛇添足另编导学案，所以教师要灵活应用教材，并不是节节都需导学案，而需要编写导学案的一些章节，教师在编写过程中应注意以下几点：一、化复杂为简单简单比复杂更重要，因为要让事情变得极其简单，你必须努力理清思路，才能使事情变得简单，教师应尽力让导学案把复杂的文本变成学生好理解的任何一种简单的形式
二、化多为少导学案如何化课本的多为少，以少为多方为妙
以出考试之心做导学案，则案案精彩；以轻成绩之心育人，则人人乐学
三、一石激起千层浪一语激起生千梦，一案引来思万绪
你要思考的是所编写的导学案能否将你的学生引上思维的康庄大道上
四、化费时为省时依据导学案来进行课学教学最大的问题是时间不够用，45分钟的课怎么完成规定的教学任务
实际调研发现大多数教师都不能在45分钟内将导学案上所列的任务完成，怎么解决这个问题，我有以下几点看法：小读快想，小读快说：很多老师一次给学生的阅读量太大，造成学生前读后忘，浪费时间，我们不如让学生读小小的一段就想就说，既有新鲜感又有想说欲
小题快提：有些老师在导学案上设计的题目过大，没有精、准、深地落在相应的知识点上，所以没有达到提升学生的目的，因此，老师要将文本问题化的同时考虑大题小题化，这样能够达到小步快跑的目的
小课大容：导学案编写时要考虑45分钟的小课能否容下学生的千思万绪
小投快收：你的导学案的效果要达到给学生投入了一分钟，就要有十分钟的收获，不能投入了十分钟，收获一分钟
五、化第一为唯一导学案的一个很重要的功能就是引导学生做唯一的人，而不是成为分数第一的生，更要做思维第一的人
六、化单向式为多向式导学案的思维流程还应具有双向性，当
