18、月亮和云彩教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、知道遇到问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。教学重点：1、正确美观的书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导入1、今天老师给大家带来两位非常聪明的朋友（课件出示两个男孩图片，并分别署名“丁大勇”、“李小文”）。学习生字“李”、“文”。2、今天这两位朋友正在争论一个问题：“月亮和云彩谁跑得快？”师板书课题：月亮和云彩指名读课题。听他读了课题，这两个词，你有什么发现？（亮和彩都读轻声）。你听得真仔细！我们一起来读课题。齐读课题。学习生字“亮”。二、初读课文1、先给自然段标上序号，再把课文读两遍，注意读准字音，把句子读通顺。2、出示课文中的生字：院然勇快暗穿朋明开火车读。去掉拼音分行读。打乱顺序读。3、出示课文中一些难读的生词、句子：果然院子跑得真快李小文叫大家/站在一棵大树下，从树杈里/看月亮。他们看见/月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。学生自行选择，进行挑战，读好生词、句子。注意读好轻声和停顿4、指名分自然段读课文，其他学生注意听，进行正音、评价。三、学习第一自然段1、一天晚上，几个小朋友在院子里玩，他们发现了月亮和云彩的什么秘密呢请你们自由读读课文的第一自然段。①自读②指答③出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。指读，学习生字：暗、明。为什么月亮会一会儿暗，一会儿明？指名答（教师出示云彩和月亮的图片，请学生演示“一会儿暗，一会儿明”）小结：月亮一会儿跑进云彩里，这时候天就暗；一会儿又从云彩里跑出来，这时候天就明。④月亮这种一会儿跑进云彩里，一会儿又从云彩里跑出来的情形就叫——穿行小朋友，你们觉得怎么样呀？（神奇）指导读词⑤词语读得真不错！如果把它放在句子中，你能读好吗？出示：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。评价⑥多么神奇的月亮呀！课文中还用了两个词语来说明它的变化呢！那就是一会儿……一会儿……那你能用一会儿……一会儿……来说句话吗？出示：小红一会儿唱歌，一会儿（）。妈妈一会儿（），一会儿抹桌子。小鸟一会儿（），一会儿（）。（）一会儿（），一会儿（）。四、学习第二自然段1、看到这种情形，丁大勇是怎么说的呢？请你们自读课文的第二自然段。2、出示：丁大勇说：“月亮在云彩里跑得真快！”小朋友想一想丁大勇说这话的时候是怎样的表情？（怪不得还用上了感叹号呢！）指导读出这种语气。3、可是李小文的看法却和丁大勇的看法不一样，他说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”大伙一开始相信小文的话吗？（不相信）不相信，会露出怎样的表情或是说什么？（指名上台表演，并说一说。）4、为了让大家相信，李小文是怎么做的呢？出示：李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。（指名读一读，教师出示图片：树杈。）5、结果，大家发现了什么？（指名反馈）李小文前面说的和大家看到的是一样的，这就叫——果然读词小结：以前提的或说的跟事情的结果是一样的，这个时候就可以用果然。比如：早上，妈妈说今天晚上要下雨，放学后……听高年级的同学说今天要去看电影，到了中午……6、如果你们是那几个小朋友，会怎么夸小文呢？（学生发挥想像自由地说一说）小结：是呀，月亮和云彩都在动，李小文能找到一个不动的树杈，来证明云彩比月亮跑得快。真是爱动脑筋。五、指导写字1、教师出示课后田字格中的生字。李、文、亮、明、暗2、大家一起读一读。3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。4、师范写5、学生完成《习字册》，教师巡视辅导。第二课时一、复习1、出示词语①月亮、云彩②小朋友、丁大勇、李小文③暗、明快、慢④穿行、果然指读、齐读2、指名读课文。说说课文主要写了一件什么事？二、朗读积累1、把你喜欢的段落或句子找出来，有兴趣可以背一背...
