多媒体环境下的课堂教学设计课堂教学设计表课程名称：英语设计者：王振华单位（学校）：水冶镇洹滨中学授课班级：七（3）班章节名称Unit3Isthisyourpencil？学时1教学目标课程标准：全日制义务教育英语课程标准（2011年版）本节课教学目标：一、知识与技能1、会认读和拼写单词。2、掌握新单词“baseball、watch、computergame、IDcard、key、notebookring、pen、bag”等物品名称。3、会写寻物启事和失物招领启示。二、过程与方法1、探究学习：看图画学英语，了解句子含义和用法。2．听力训练：听录音获取关键词模仿正确发音。3．写作训练：创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。三、情感态度与价值观1、自主探究精神2、合作共赢理念学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句U3.B-1aU3.B-1bU3.B-1d\2b\2c单词对话句型一、知识与技能：1、会认读和拼写“baseball、watch、computergame、IDcard、key、notebook、ring、pen、bag”等物品名称单词。2．听力训练：听录音获取关键词模仿正确发音。3．写作训练：创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。二、过程与方法1、探究学习：看图画学英语，了解句子含义和用法。2．听力训练：听录音获取关键词模仿正确发音。3．写作训练：创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。三、情感态度与价值观1、自主探究精神2、合作共赢理念项目内容解决措施教学重点1.会认读和拼写“baseball、watch、computergame、IDcard、key、notebook、ring、pen、bag”等物品名称。2.创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。1.学生自学(拼读生词)，教师指导。2.学习用品实物和图片展示，反复问答。教学难点写作训练：创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源U3.A-1a、1bU3.A-1cU3.A-2a\2b\2c知识和能力过程和方法情感态度和价值观幻灯片4、5、6、7（文字、图画、动画）录音机、磁带幻灯片8-10（声音、文字、动画）单词学习句型和对话训练（包含语法和日常用语）听写和听说训练、习题指导和作业B、DA、D、G、HF、GBEG掌握单词音、形义；理解单复数变化。跟录音读练习语音语调。掌握句型结构；正确进行情景对话。创设情境，正确、流利地写出寻物启事和失物招领启示。10分15分15分网上下载教材配套磁带网上下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计Unit3SectionB(1a-2c)Lost:Found:Isthis/thatyour…?Call…at……Arethese/thoseyour…?课堂教学过程结构的设计教学模式：探究展示型教学过程结构：教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断学生根据学习指导进行自主探究1.板书课题Unit3SectionB(1a-2c)2.引入学习目标（可口述要点）出示PPT学习指导开始板书句型，然后指导学生进行句型训练，学习运用“baseball、watch、computergame、IDcard、key、notebook、ring、pen、bag”等物品名称。展示实物和图片“thingsintheclassroom”，指导学生练习单词学生听1c听力，获取关键词播放1c录音课堂教学过程结构的设计播放2b学生进行听力训练，把握短文结构学生根据提示进行解读指导学生跟读录音，模仿语音语调布置作业幻灯片出示拓展练习和讲解学生能够写作寻物启事和失物招领结束形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容U3.B-1aU3.B-1bU3.B-1cU3.B-2a\2b\2c单词对话听力写作1、1aMatchthewordswiththeschoolthingsinthepicture.2、背诵默写单词，同桌互查3、应用“What’sthisinEnglish?”和“Howdoyouspe...
