紫藤萝瀑布宗璞湛江师院附属中学黎凯璇作者简介宗璞（1928——），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。本文选自《铁箫人语》。（一）教学目标1、诵读课文，学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。2、默读，诵读理解内容，感悟中心，品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，感受生命的永恒与美好。3、学习借景抒情（托物言志）写作手法，进行写作训练。迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）嚷()穗()舱()绽()凑()酿()挑逗()沉淀()伫立()⑴迸溅：⑵繁密：⑶稀落：⑷伶仃:⑸酒酿：⑹挑逗：⑺忍俊不禁：⑻仙露琼浆：⑼盘虬卧龙：预习检测向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。江米酒逗引，招惹。忍不住笑形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。bèngjīnqióngqiúrāngsuìcāngzhàncòuniàngtiǎodiànzhÙlíngdīng（二）默读读课文，（二）默读读课文，•1、通观全文，把握作者的思路。看看作者对紫藤萝的情感有哪些变化的?试在文中找出有关的句子。•2、作者对生命有哪些感悟？停住脚步伫立花前加快脚步(1—6)(7—9)(10—11)景情理繁花似锦，内心愉悦回忆往事，遗憾悲痛感悟生命，精神振奋行踪词感情变化（三）再读课文，合作探究提出疑问（三）再读课文，合作探究提出疑问•1、“这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。”透露出作者遭遇到什么不幸？•2、“那是的说法是，化和生活有什么必然关系”，是一种什么观念？这种观念在当时占据什么地位?•3、探究地10段的含义。花与人生带我们什么启示?（四）品味写花的语言，交流赏花所得。（四）品味写花的语言，交流赏花所得。•有感情朗读赏花的句子。（研讨与练习三）从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？你学到什么经验？示例：（1）第2段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱、顽皮，和阳光相映成趣。•（五）总结：学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？•（六）、作业•选取生活中的一种植物，运用所学知识写一篇短文，字数不少于100字。将下列花与其象征意义用直线连接起来将下列花与其象征意义用直线连接起来•荷花象征神圣纯洁•牡丹象征清白、纯洁高尚•康乃馨象征富贵•百合象征坚韧自强•郁金香象征母爱•梅花象征幸福胜利•菊花象征朝气阳光•向日葵象征高洁本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做这种写法叫做借景抒情（托物言志）借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”紫藤萝瀑布比喻手法22、这篇文章紫藤萝的象征意义是什、这篇文章紫藤萝的象征意义是什么么??•紫藤萝败落家庭不幸，小弟病症•紫藤萝盛开生命的顽强和美好•紫藤萝的衰胜变化自己家庭的衰胜变化•人生哲理写作背景写作背景宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束后的1982年5月，作者的小弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。•写景感悟美一旦与顽强结...
