班主任的专业成长及幸福人生2VIP免费

(一)现代班主任师德内涵及专业化标准师德的基本内涵概括的讲,是一个教师人格、能力、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。下面我想从四个方面谈谈班主任的专业化成长:一个核心：服务。现代师德的核心是服务，其中表现为提高学生素质。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的的引路人，为学生发展创造良好的环境。今天的孩子不缺少的是物质上的爱，缺少的是精神上的爱。而精神上的爱哪些爱呢？我概括起来就是几种爱：如果我们做班主任的都能经常不断的与孩子进行民主平等信任这样的交往的话，那么你的教育是服务型的而不是管理型的.1、平等的爱；2、理解的爱；3、尊重的爱；4、信任的爱；5、民主的爱。班主任专业的核心理念是什么?班主任应该是学生精神的关爱者，我们是不是以服务者的身份关爱学生的精神生活,这是最重要的.2007年教师节前夕,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表大会座谈会上提出,希望广大教师:爱岗敬业关爱学生刻苦钻研严谨笃学勇于创新奋发进取淡泊名利志存高远(二)班主任老师要有完善的人格魅力“每个人的身上都隐藏着原子能,但只有很少的人能够点燃它;每个人大脑中都有一个金矿,只是很少有人开采它;每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人,可是很少有人唤醒它。”（三）转变观念，由管理型向服务型转变当我们以管理者身份出现的时候是你把学生当奴隶；而服务者出现的时候你把学生当主人。那么你究竟是把学生当主人还是当奴隶能看出来你是管理者还是服务者，能看出来你是不是一个关注学生精神生活的人。那么我们能不能做到服务学生呢？完全可以！但是现实生活中我们有些老师个性化、情绪化，往往在他的工作中体现的是他的性格特点而不是科学和艺术。他不是在用教育，符合教育规律的东西来对待学生，而是用他的个性来对待学生。魏书生带班的习惯是：人人有事干；事事有人干；时时有人干。（四）班主任的工作经验任小艾老师总结为：一则、二感、三言、四通、五心、六法。一则，就是一条教育原则一条教育原则是什么？就是她多年来一直遵循的教育原则，她用这条教育原则来指导她的班主任工作，这个原则就是“以爱动其心，以严导其行”。用爱的教育来打动学生的内心世界，再用严格的要求来指导学生的行动，两者相辅相成，缺一不可。苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：“教育最可贵的品质之一是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的温存、睿智的严厉和严格的要求。”概括到班主任工作中来就推出“以爱动其心，以严导其行”这样的教育原则。教育家爱默生说过一句话：“教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上的巨大的成功。”二感就是教育的责任感和使命感对你的工作你要有责任感，对教育事业你要有使命感。三言就是三句话，三句话就是：第一，对班主任工作，任小艾要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的老师”。第二，在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育，而不是让学生去适合你。第三，借用陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。四通第一通晓班主任工作。第二通晓学科教学。第三通晓相关学科。第四通晓教育科研。五心第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。第二心：信心。有一个公式：信心＋实干﹦成功。第三心：专心。第四心：恒心。教师持之以恒做工作，别半途而废。第五心：虚心。六法：就是六个教育的技巧第一个教育的技巧：“优良环境的感召法”。第二个教育的技巧：“虚功实作的导行法”。第三个教育的技巧：“捕捉兴奋的磁性法”。第四个教育技巧：“抓住教育时机的功倍法”。第五个教育技巧：“三位一体的互促法”。第六个教育技巧：“自我教育的内驱法”。教师的幸福人生什么是幸福？教师最大的幸福，就是看到学生的成长，让学生的心灵可以自由舒展，在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。怎样理解幸福？幸福是我们的内心感受，即充实与闲适。充实既指物质上的，也指精神上的。闲适指没有过强的外在压力与内在焦虑。幸福人生的四有：（1）心中...