书愤陆游制作：海南师范大学附属中学祁永锋•教学目标•1.了解陆游及其生活背景，掌握其创作的核心•主题。•2.理解诗歌内容，体会作者的思想感情。诗歌•所运用的主要艺术（表现）手法。•3.完成课后练习。•4.背诵并默写。•学习重点:作者的思想感情。•课时:2课时。•一、作者及写作背景简介•陆游（1125-1210），字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。宋孝宗时赐进士出身。46岁入蜀，先后在王炎、范成大幕府中任职。光宗时官至吏部郎中，后被劾去职，归老故乡。存诗9300多首，作品编有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等等。有《放翁词》一卷，又《渭南词》二卷，是我国现有存诗最多的诗人。•少年时代就立下了“上马击狂胡，下马草军书”[上马驰骋疆场，有本事攻击猖獗的胡虏敌兵；下马回到军帐，有知识草拟作战文书，表达了年轻气盛的男儿能文能武的爱国情怀]的志向。他一贯主张抗金，为主和派所忌，任职期间多次遭到罢斥。晚岁闲居故里，过着清贫、忧愤的生活。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，与范成大、尤袤、杨万里合称为“南宋四大家”。•陆游不仅是南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人、词人。••写作背景宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十有一，这分明是时不我待的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在家，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出。•书愤：抒发胸中郁愤之情。•二、内容：•前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。•首联：当英雄无用武之地时，他会回到金•戈铁马的记忆里去。•想当年，诗人北望中原，收复失地的壮心豪气，有如山涌，何等气魄！诗人何曾想过杀敌报国之路竟会如此艰难？以为我本无私，倾力报国，那么国必成全于我，孰料竟有奸人作梗、破坏以至于屡遭罢黜？诗人开篇一自问，问出多少郁愤？•颔联：写宋兵在东南和西北抗击金兵进犯事，也概括诗人过去游踪所至。•宋高宗绍兴三十一年（1161）十一月，金主完颜亮南侵，宋军在瓜洲一带拒守，后金兵溃退。上句指此。宋孝宗乾道八年（1172年），陆游正在南郑参加王炎军幕事，诗人与王炎积极筹划进兵长安，曾强渡渭水，与金兵在大散关发生遭遇战。下句指此。这两句概括的辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。“楼船”（雄伟的战舰）与“夜雪”（恶劣的条件），“铁马”（刚毅、勇往直前）与“秋风”（萧瑟），意象两两相合，创造出两幅开阔、壮盛的战场画面。•颈联：“塞上长城”句，诗人用典明志。•南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许[自比]。•诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤！两相比照，何等悲怆？这一结局，非我不尽志，非我不尽力，而是小人误我，我有心，天不予。悲怆便为郁愤。•尾联：也是用典明志，以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在—起，展现了诗人复杂的内心世界。•诸葛亮坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天宇，“千载谁堪伯仲间”。•课堂练习：•自由朗读，当堂背诵并准确默写全诗。•小结：•很明显，诗人第一处用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志也将“名世”。而第二处用典则是通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。•整首诗歌，可见句句是愤，字字是愤。以愤而为诗，诗便尽是愤。•三、艺术手法：•1、比喻•2、用典••课后练习：•附：《临安春雨初霁》译文•近年来做官的兴味淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？•住在小楼听尽了一夜...
